新课标五年级语文下《草原》教学设计
教学目标：
1、学习本课的生字新词，练习用关联词语造
2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情。
3、给课文分段，初步理解课文。
教学重点：
学习生字词，理解课文段落。
教学难点：
体会作者的思想感情。
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，录像导入
你到过草原吗？在电影，电视中见过草原吗？著名作家老舍先生用他亲身的经历，向我们介绍了草原的天，草原的地，草原地人民。下面请看录像。（单击题目后的录像）。
二、检查习题
１、请五名同学按顺序每人读一个自段。
２、纠正字音，初步理解文中的新词。
３、出示生字卡片，读生字。鈥溊这�澏羖e,不读lei，鈥溣剽�澏羪u ，不要读成yu ，鈥湷鄱羉hi，不要读成ci
４、本文的作者是谁？写的是哪里的草原？（写的是内蒙古草原上的陈巴尔旗的牧业公社。旗相当于县。牧业公社就是现在的牧业乡。）
三、初步理解课文
１、默读课文
２、思考，讨论
〈1〉本文按什么顺序记叙了访问的 过程？（地点转换顺序）
〈2〉按方向过程，课文可分几段，为什么？（有三种方法：分五段，三段或二段，我们按五段来分析课文。第一段讲初次见到草原的景色：第二段讲主人到几十里外欢迎远客；第三段讲在蒙古包外迎客的情况；第四段讲进了蒙古包相互敬酒以及相互献歌的情形；第五段讲主客话别。）
３、播放录音，透过语言文字展开
想象，听完朗读后，（单击品句析段中第一段的录像）
〈1〉本文表达了怎样的思想感情？课文有表达这样思想感情的句子吗？请找也出来，说说这句话是什么意思。（单击第五自然段的品句）
〈2〉学生各读这句话，进一步体会这句话表达的感情。
４、指名朗读课文，要读出文中表达的感情。
四、练习
1、课后习题4，指导用关联词语造句。
〈1〉鈥溎敲粹�︹�δ敲粹�︹�︹�準桥疟染涫剑硎疽桓鍪挛锏牧礁龇矫妗�
〈2〉鈥溂肉�︹�τ肘�︹�︹�澥橇街智榭黾娑兄谡庖痪渲校硎疽桓鍪挛锏乃母龇矫妗�
〈3〉鈥湶还茆�︹�ψ苁氢�︹�︹�澥潜硎咎跫煌峁嗤木涫健�
2、查字典
3、比字组词
五、作业
１、课后练习题2。
２、用课后练习4的关联词造句。
第二课时
教学目的：
1、领会课文中对事物静态和动态的描写领会草原的景色秀丽，地域辽阔。
2、理解课文第一段，朗读，背诵第一段。
教学重点：
体会第一段中动态，静态的描写。
教学难点：
理解作者是怎样描写草原景色的静态，动态的。
教学过程：
一、复习导入
１、本文共分几段，每段主要写什么？
２、课文哪一句话点明了文章的中心？这一句话表达了怎样的思想感情？
二、指导学习第第一段
〈一〉指名朗读第一段
〈二〉播放录像，领略草原的美丽风光，（单击第一自然段前的录像）
〈三〉单击目录中的确良13课课题，出现草原画面，加深对草原风景的印象。
〈四〉思考讨论
１、从鈥溦獯危业搅瞬菰�澲校隳芏脸瞿男┮馑迹浚ǖ闾猓谝淮纬醯讲菰＃�
２、课文是从哪俩个方面写草原的？（天空，天底下）。
３、齐读描写天空的一句话
讨论：（1）高歌一曲是什么意思？作者为什么想高歌一曲？（单击鈥湼吒枰磺�潱�
（2）鈥溛意�澪裁锤械秸饫锏奶毂缺鸫Φ母砂�
（3）课文中连用两个鈥溎敲粹�澅硎臼裁匆馑迹壳康髁耸裁矗浚ǖセ鞯谝欢纹肪湟唬Ｕ驹诓菰希仙嵯壬叛厶斓紫拢挚吹搅嗽跹木跋螅孔髡呤窃跹栊吹模空驹诓菰希仙嵯壬叛厶斓紫拢挚吹搅嗽跹木跋螅孔髡呤窃跹栊吹模�
４、请同学读一读课文，讨论交流
（1）解释鈥溡槐糖Ю铮Ｃｂ�澋囊馑迹空饩浠笆鞘裁匆馑迹克邓滴裁戳衫薇叩牟菰疵桓嗣悦桑盏吹母芯跄兀浚ǖセ麾�溡槐糖Ю镡�澓推肪涠�
（2）作者在描写草原时，具体写了哪些景物？这些景物有什么特点？（小丘，平地，羊群，颜色有绿有白，形态有动有静）
（3）作者把草原和羊群比作什么？又为什么说小丘像只用绿色漂染而不用墨成勾勒的中国画？（单击品句三和鈥滀秩荆泄渖麾�澱馊龃视铩＃�
（4）鈥湹酱Υ渖鳎崆崃魅朐萍殊�澣绾卫斫猓浚ǖセ髌肪�4）
（5）小丘本身会流动吗？作者为什么要用鈥溋麾�澴帜兀坑谜飧鲡�溋麾�澴指颐鞘裁锤芯跄兀浚ǖセ麾�溋麾�澱飧龃视铩＃�
（6）这样的境界使鈥溛意�澆裁囱母惺埽库�溛意�澪裁椿徕�溇锯�澑械绞娣敢忖�溇昧⑺耐窒胱碌鸵髌胬龅男∈�
（7）这样的境界为什么会使骏马和大牛都静立不动？课文中为什么用鈥満孟筲�溡淮剩空庋从惺裁醋饔茫浚ǖセ髌肪淦吆外�澔匚垛�湸视铮�
〈五〉小结
老舍先生以满腔热情，以轻松愉快的心情，用生动的语言赞美了草原的美丽。这种美丽体现在草原辽阔而不空荡，宁静而不死气沉沉、到处充满蓬勃的生机。我们可以通过如诗如画的草原美景，体会到草原动态美和静美。
〈六〉、播放录音（单击这一自然段前面的录音）
〈七〉指导朗读第一段，要求有感情地读，读出作者对草原的热爱之情。
三、达标练习
这一段主要写了几层意思？学生在课本中用鈥斺�敱瓿觯⒒鼍蔡投栊吹木渥印Ｏ胍幌耄庋从惺裁春么Γ扛莘植悖伎荚跹乘胁庞挚煊肿迹浚ǖセ鞯谝欢蔚奈龆危�
四、作业
背诵第一段。
第三课时
教学目的：
1、理解课文后四段内容，受到热爱祖国、加强民族团结的教育。
2、领会课文中静态和动态的描写。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
教学难点：
进一步理解事物的静态和动态。
教学过程：
一、背诵第一段。
二、指导学习第二段
（一）指名读第二段。
（二）指导给第二段分层和概括层意。（可以分作三层。第一层讲在去陈巴尔虎旗的牧业公社的路上；第二层讲走了许久，看到了河、马群，听到了鞭响；第三层讲鈥溛颐氢�澰诰嗬肽康牡丶甘镆酝馐艿饺惹榈幕队＃�
（三）思考、讨论
１、解释鈥溔魍砚�澋囊馑迹裁丛诓菰闲谐凳秩魍眩浚ǖセ鞯诙纹肪湟唬�
２、鈥溤对兜赝艘惶跆煊鼗氐拿魅绮ＡУ拇逾�敽樱♀�澱饩浠爸械拟�満逾�澪裁匆痈刑竞牛浚ǖセ髌肪涠�
３、说说第一、二层所讲的景象有什么不同？
４、齐读第三层，思考、讨论
（1）联系上下文，说说鈥満鋈烩�澋囊馑肌＃ㄇ榭霰浠芸欤龊跻饬希挥邢氲健＃�
（2）说说鈥溛颐氢�澘斓焦缡保菰铣鱿至嗽跹木跋螅空庑┚跋笏得髁耸裁矗浚ㄑ业谌愕挠泄赜锞涠烈欢粒�
（3）鈥溔郝砑渤垅�澓外�溄笃桠�澬闯隽耸裁刺氐悖浚ǖセ髌肪淙�
（4）作者把欢迎远客的男女老少比作什么？为什么这样比喻？（单击品句四）
（5）作者是怎样写静态的草原热闹起来的场面的？学生读读有关句子，提问这句话说明了什么？表达了草原人民的什么感情？（单击品句五）
５、初到草原和快到公社时，景象有什么不同？课文描写的景象由静到动，这样写有什么好处？
６、指导朗读第二段，从语气的变化上，要突出草原由静到动的变化。
三、指导学习第三、四段
（一）默读第三段。
1、思考、讨论
（1）这一段是讲发生在什么地方的事情？
（2）蒙古包外，主客相见时，作者写了哪三多？说明了什么？（单击第三段品句一）
（3）结合这一段内容，谈谈你是怎样理解鈥溩艿囊馑际敲褡逋沤峄ブ�澱庖痪浠啊＃ǖセ髌肪涠�
2、指名朗读这一段
（二）指名读第四段
１、思考、讨论
（1）这一段讲的是发生在什么地方的事情？
（2）为什么说鈥溡膊恢跹模徒嗣晒虐�潱�
（3）主人是怎样款待客人的，说明了什么？（鈥溑掏茸骡�澑说搅思业母芯酰桓刹俊⒗衔叹淳扑得鞫钥腿说淖鹬亍＃�
（4）鈥渀`````不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑鈥潱�溁嵝拟�澥鞘裁匆馑迹蠹椅裁绰冻龌嵝牡奈⑿Γ�
２、第三、四段共写了几个场面？每个场面是怎样的盛况？说明了什么？（单击第四段的析段）
３、指导朗读第四段，要读出蒙汉两族人民的深情厚谊，读出主人的热情好客。
四、总结
老舍先生用他亲身的经历，通过优美生动的语言，描绘了美丽的大草原，那里的天明朗清新，那里的地辽阔而不空荡，那里的人民更是热情好客，这真是草原的景美，人更美。同时，也说明了蒙汉人民的深情厚谊。（单击第五段的析段。）
五、课堂练习
１、句义理解
２、概括中心
３、短文练习
六、作业
１、课后练习3、5
２、预习《镜泊湖奇观》
板书设计：
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（民族团结互助）
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