教学内容：

　　教科书P85－87例1、例2，练一练和练习十三第1－3题

　　教学目标：

　　1、使学生认识圆和圆的特征，知道其各部分的名称，认识直径和半径长度之间的关系，能用圆规画指定大小的圆。

　　2、使学生通过直观和操作等活动，充分感知、体验并理解圆的基本特征，形成圆的概念，积累学习图形特征的基本经验，培养观察、比较及抽象、概括等能力，进一步发展空间观念。

　　3、使学生主动参与感知、体验圆的特征等活动，主动了解圆的特征，体验认识圆与日常生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。

　　教学重点：

　　认识圆的特征

　　教学难点：

　　感受并发现圆的特征

　　教学过程：

　　一、自主学习

　　导学单

　　1、找出图中的圆，并说说圆与以前的长方形、正方形、三角形等多边形相比，有什么相同和不同？

　　2、想办法画一个圆

　　3、用圆规画时要注意什么

　　4、说说半径、直径的意义及二者之间的关系

　　5、圆是轴对称图形吗？有多少条对称轴？

　　二、小组讨论

　　三、交流展示

　　（一）交流例1。

　　1、课件出示例1中的各种圆形物体，全班交流：你还在生活中的哪些地方看到过圆？

　　2、出示你课前画的圆，和同桌说说你是怎么画的？

　　3、全班展示交流。

　　⑴ 指名在投影下演示用不同工具画圆的过程。

　　⑵ 讨论：圆和以前学过的平面图形有什么不同？

　　（二）交流例2。

　　1、用圆规画圆

　　2、认识圆的各部分名称。

　　⑴ 和组内同学说一说，什么叫圆心、半径、直径？用手指一指你所画圆的圆心、半径、直径。

　　⑵ 指名在黑板上画一个圆，标出圆心，画出一条半径、直径，并标上相应的字母。

　　⑶ 同一个圆的直径和半径有什么关系？

　　⑷ 圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？

　　3、展示、汇报、交流。

　　（1）同桌交流：拿出课前剪好的圆，说说自己在折一折、量一量的过程有什么发现？

　　（2）小组讨论

　　（3）在同一个圆里可以画多少条直径？多少条半径？

　　（4）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？它们之间有什么关系？

　　交流：d=2r r=d/2

　　四、检测反馈

　　1、完成鈥溋芬涣封�澋�1题。

　　生在图中标出，量出长度

　　2、完成鈥溋芬涣封�澋�2题。

　　① 学生独立画圆，并用字母o、r、d 分别表示出它的圆心、半径和直径。

　　② 展示部分学生画的圆，并说说画圆时应注意什么？

　　3、完成练习十三第1题。

　　生填表，说说是如何填的

　　4、完成练习十三第2题

　　⑴ 学生独立画圆。

　　⑵ 全班展示

　　交流：画圆的步骤有哪些？圆规两脚之间的距离是圆的直径还是半径？

　　5、完成练习十三第3题

　　生画圆

　　量出半径各是多少毫米

　　五、总结延伸

　　本节课，你有哪些收获？还有什么疑问？