请同学们算一算，老师的这个礼品盒的表面积是多少？（独立思考后，小组内交流汇报）还有别的计算方法吗？你认为那种方法简便？

　　【设计意图：运用新知解决问题，初步体验数学的有用性，数学与生活的紧密联系。在多样化算法中，引导学生比较，并逐步理解各种算法的优缺点。在解决问题中自觉实现最优化算法】

　　（三）尝试探索正方体表面积的计算方法。

　　正方体的表面积应该如何计算？

　　讨论，指名反馈，得出正方体表面积的计算方法。

　　正方体的表面积=棱长×棱长×6，，为什么要乘以6？

　　1、给棱长为0.8米的正方体木箱表面涂上油漆，涂油漆部分的面积是多少？（独立探索，再交流计算方法。）

　　如果正方体木箱没有盖，涂油漆部分的面积是多少？

　　【设计意图：通过计算正方体表面积，进一步理解表面积含义。通过变式练习，体会用数学解决实际问题时，要灵活运用。】

　　2、归纳小结。

　　计算长方体、正方体表面积的关键是什么？如何计算？

　　三、分层练习，拓展应用。

　　1、口答填空。 10

　　4 （单位：厘米）

　　6

　　长方体的上、下面的长是（ ），宽是（ ），面积是（ ）。

　　左、右面的长是（ ），宽是（ ），面积是（ ）。

　　前、后面的长是（ ），宽是（ ），面积（ ）。

　　长方体的表面积=（ ）

　　2、计算长方体和正方体的表面积。（单位：厘米）

　　4 8

　　4 6

　　4 6

　　3、生活中的数学。

　　一个无盖的玻璃鱼缸的形状是长方体，长5分米，宽4分米，高3分米，制作这个鱼缸至少需要多大面积的玻璃？

　　4、生活中有些物体不一定要计算六个面的面积之和。出示生活中的一些图片，制作这些物体要求几个面的面积？（出示包装盒图片、长方体通风管、无盖水槽、墨水盒图片）

　　你还能举出生活中的例子吗？

　　【设计意图：通过基本练习、分层练习、拓展运用，让学生巩固新知，达到一定的熟练程度。在练习中解决生活中的问题时，真切地感受到生活中处处有数学，数学是有“用”的。】

　　四、课堂总结，归纳提升。

　　这节课学到了什么？学会了哪些知识？你会解决哪些生活中实际问题？ 这节课中谁的表现最出色？

　　【设计意图：这样既能梳理所学知识，又可以培养他们的反思意识。让学生在自我评价中成长，学会互相学习。并鼓励肯定同学们的出色表现。】