北京版三年级语文下册《我希望有一支神笔》教案
教学分析：
《我希望有一支神笔》是一首以第一人称写的儿童诗。全诗分为四个小节，以鈥溛蚁Ｍ幸恢癖殊�澘罚箍朔岣坏南胂瘢瓜至嗣篮玫男牧楹痛空娴陌摹Ｌ寤嶙髡呙篮玫男牧椋岣坏南胂袷墙萄У闹氐悖遭�溛蚁Ｍ幸恢癖殊�澪沸匆欢位盎蚝献餍匆皇资匝此凳悄训悖萁萄谌莸奶氐悖怀鲋氐悖黄颇训悖し⑶楦校瓷枨榫常唇薪萄杓啤�
教学方式：
本节课运用了启发式与体验式教学方式为主的教学方式进行教学，以动画片《神笔马良》片段导入，引发学生对拥有神笔的想像，在朗读体验中体会作者的美好心灵，最后展开自己想像的翅膀，编写一段话或几句诗，在语言训练积累中发展创新能力，在合作交流中互相启发，感受思维的碰撞，实现读写的有机结合。同时，本节课还运用了现代多媒体进行教学，创设情景达到图文并茂，音乐渲染，激发学生的学习兴趣。
教学目标：
1、初步认识生字词。
2、有感情地朗读课文。结合阅读选读课文《神笔马良》，体会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想象，纯真的爱心。
3、选择喜欢的一小节背诵。
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教学重点：
有感情地朗读课文。结合阅读选读课文《神笔马良》，体会诗中展现的作者美好的心灵，丰富的想象，纯真的爱心。
教学难点：
练习以鈥溛蚁Ｍ幸恢砹嫉纳癖殊�澪罚匆欢位埃蚝献餍匆恍〗谑�
教具准备：
多媒体课件、彩纸。
教学方法：
想像法、情境创设法。
教学过程：
一、导入
同学们，还记得马良吗，记得他手里的神笔吗？（观看动画片）
读了《神笔马良》的故事，你有什么感受、想法和大家谈谈吗？
我想会有很多人想：要是我有这么一支神笔该多好啊！如果拥了神笔，每个人都会有自己想画的东西，是吧？（让学生说说自己想画什么）
今天我们来一起读一首诗歌《我希望有一支神笔》。
二、理解课文
1、自由读课文，读准字音。
2、检查字词认读
山脊（配图理解） 撕破 诗稿
哭泣 蜷缩（做动作理解） 奔波忙碌
3、请你准备一下，站起来读给大家听听
分节指名读，思考：鈥溛意�澯辛松癖室裁矗业脑竿鞘裁矗�
（课件出示填空练习）
4、理解内容，指导朗读
（1）西西是个怎样不幸的孩子？（双腿瘫痪，不能到处去）
有了好腿，西西会干些什么？
（课件）师述：是呀，如果西西有了好腿，他就可以像小燕子一样自由自在，去看蓝天白云，去看高山大河，去看树林田野，他就不会有那么多的遗憾。如果这一切是真的该多好啊！请你自己读第一小节。
师：现在，我真希望有一支马良的神笔，
生接读这小节
再指名读。
如果我的心愿能成真就好了啊。
（2）听，邻居飞飞好像又哭了，你们知道为什么吗？
他折纸飞机仅仅是为了好玩吗？（他有自己的理想，想有朝一日飞上天空）对呀，所以，他流下了委屈的泪水。如果你是作者，你会对他说什么？
引导学生读第二小节。
（3）自己读第三小节，看看我想为鸟儿们做些什么？
指读这一小节。
（课件）看，鸟妈妈和小鸟飞来了，它们想对我说什么呢？
（4）当你看着小树在冬天的寒风里打着哆嗦，在干旱的土地上渐渐枯萎，你想为它做什么？
（课件激发想像）朗读本小节。
5、自己完整读读课文
你能根据课文内容填空吗？（课件）
再读课文，用你的慧眼去发现这4小节在结构上有什么共同点。（先写我希望有一支马良的神笔，再写用神笔要给谁画什么，最后写美好的愿望）
引领学生进行接力朗读。
6、你从这首诗歌中体会出了什么？（作者的爱心）
现在你就是诗歌中的鈥溛意�潱约貉≡衲阕钕不兜囊恍〗冢梢远驶换宰疟骋槐痴庑〗凇�
谁来展示一下？
7、有位同学很想学习作者的爱心，也试着写了一小节诗，可是没写完，你能帮他把这小节诗补充完整吗？
我希望有一支
马良的神笔，
要给辛勤工作的老师，
画一台智能计算机。
帮他（ ），
快速（ ），（ ），（ ）。
三、读了这首诗歌，同学们一定都有很多话想说，那我们不妨把它写下来。
以鈥溛蚁Ｍ幸恢砹嫉纳癖殊�溛罚匆欢位埃部梢愿Ш献餍匆恍〗谑�
在音乐声中展示交流（这就是我们的诗稿啊）
四、总结
正像一首歌中唱到的鈥溨灰巳硕枷壮鲆坏惆澜缃涑擅篮玫娜思溻�潱绻颐钦娴挠辛寺砹嫉纳癖剩俏颐巧肀呓酱κ腔缎Γ凰淙晃颐遣荒苷娴挠涤猩癖剩梢杂梦颐堑囊环莨匕模ナ股肀叩囊磺斜涞酶用篮谩�
板书设计：
18．我希望有一支神笔
西西鈥斺�敽猛�
飞飞鈥斺�敺苫�
小鸟鈥斺�敿�
小树鈥斺�斕�
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