北师大版三上Unit3《Whose CDs?》片断赏析
好奇是学生的天性，他们生来就对周围的世界充满了好奇心。对待学生的好奇心，我们应该加以保护、引导，并给他们鈥溩杂赦�潱市硭谴蟮ǖ厝ハ胂蟆＜词寡艘恍┫∑婀殴值南敕ǎ淌σ膊荒苊つ糠穸ǎΣ扇∷悄芾斫獾姆绞剑托牡亟獯穑⒑退枪餐致郏妓羌绦伎肌�
在学习完I have Chinese、English and math句型后，处理Group work时，我就分层创设情境，利用课程表和书中简表，引导、启发学生一步步地进行观察、思考、讨论、交流，再逐次让他们通过对比，亲自叙述，发表自己的见解，由浅入深地练说些类句型，并根据情况及时给予鼓励、评价。从而达到预期效果。
案例片断：
呈现出整体情景图，让学生观看、思考、自由练读，然后尝试。
生1：鈥溊鲜Γ抑繨ohn的话意思是鈥溛蚁不缎瞧诙托瞧谒模颐怯忻朗蹩巍�
师：对，很多同学从小就喜欢绘画，用英语怎么说，读出来。
生1：I like Mondays and Fridays. We have P.E class.
师：读得不错，但注意Mondays and Fridays.后面都有鈥渟鈥�
生2：老师，我读Chenjie的话，I like Tuesdays and Thursdays. We have ant class.
师：是呀，许多小朋友都好动爱玩，体育课是你们游玩的最好机会，大家一起尝试着例句用英语读出来。
学生齐读。
师：大家读得很好。谁来试读Sarah的话？
学生都窃窃私语，但无人试读。
师鼓励学生大胆尝试，有教师帮助你呢。有个学生慢慢地举起了手。
Sarah的话是 鈥淛ohn likes Mondays and Fridays.he likes P.E鈥Αｂ��
师：嗯，读得真好。可你们从这三组句型中发现了什么不同？
学生再次观察、讨论。
生4：前两句中的鈥渓ike鈥澓竺挥锈�渟鈥潱珊笠痪渲械拟�渓ike鈥澣从锈�渟鈥潯Ｎ裁炊嗔艘桓鲡�渟鈥潱�
学生相互对视。
师：问答好，我们再读一遍，来观察一下，有什么不同。
生齐读。
生5：噢，我明白了，前两句的句首是鈥淲e鈥潱笠痪涞木涫资荕ike。
生：对，这就是我们平常在读、或练习时应该看清并注意的问题，在运用时，要针对不同人称作本应的变化，不能一视同仁。
对于学生没学过、不懂的知识，要及时点拔启发，学生在当时兴奋的状态下，马上就可以接受知识。
反思：
著名的心理学家罗杰斯强调：只有让学生处于一种无拘无束的空间中，他们才会尽情地鈥溩杂杀泶镡�澯脞�溩杂刹斡脞�潯Ｒ虼嗽诮萄е写瓷韬托场⒆杂伞⒖硭傻难胺瘴Ш徒⒚裰鞯氖ι叵凳抢谛纬梢桓銎鹇氲囊蟆Ｒし⒀呐掠⒂铮苋衔约貉Р缓霉置。鞘髁⒆孕牛盟钦一刈晕遥院赖厮担衡�溛夷苄小ｂ��
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