片断：在读中学写。

　　师：同学们读得真好，都感受到了四季的脚步给我们带来的欢乐。那么，在你最喜欢的那个季节，还有哪些景物、动物也给我们带来欢乐呢？

　　电脑出示：（ ）的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来鈥斺�敚� ） 唱起了歌儿鈥斺�敚� ）（ ）

　　师：请同学们也当一回小诗人，创作一首诗。

　　你们可以先找自己的伙伴商量商量，相互说一说，可以离开座位。（ 学生三个一伙，五个一群，非常热烈地交换意见）

　　师：好。下面大家共同欣赏pl l i l 7班小诗人的作品。

　　生：夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来鈥斺�斆鄯涑�起了歌儿鈥斺�斘宋耍�嗡嗡，给养蜂人带来欢笑。

　　生：春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来鈥斺�敶河瓿�起了歌儿鈥斺�斏成常�沙沙，给小朋友带来欢笑。

　　生：春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来鈥斺�敾↗ L nl 起了歌儿鈥斺�敶禾煸谀睦铮�春天在哪里，给世界带来欢笑。

　　师：你们创作的诗句也给所有的老师带来了欢乐，真了不起！ 小诗人们，现 在就把你们的作品写下来吧。（生写，教师巡视、指点）

　　师：一年四季多奇妙啊！ 她们各有各的特点，各有各的美丽。让我们把这首美丽的小诗永远留在记忆中吧！（ 生看画面齐背）

　　评：模仿诗歌的句式仿作，至少有这样几个作用：由于这里的仿作实际上是填空，因此仿作的过程，实际上是熟读诗句的过程；仿作要联系生活实际，因此这个过程是一个把课文同生活经验相联系，从而深化学生热爱生活的过程；从仿作的过程可以看出，孩子们兴趣很浓，可见这个设计激发了孩子们说写的兴趣，调动了孩子们自主学习的积极性。

　　总评：这节课较好地体现了鈥� 新大纲鈥澓汀队镂目纬瘫曜迹� 实验稿） 》的精神，突出了低年级阅读教学的特点。

　　首先，它突出了语言实践活动。强化语言实践．注重语言的积累，是鈥� 新大纲鈥� 和《语文课程标准（ 实验稿） 》的一个重要观点。语言实践。包括听说读写的实践，在阅读教学中，就是要注重读的实践。这节课从始到终是一个教师带领孩子们进行语文实践．特别是读的实践的过程。语文实践．离不开学生的主动性、积极性，离不开孩子们的学习兴趣，因此，这位教师的大部分工作都集中在了激发孩子读的兴趣。调动孩子读的积极性上。教师亲切、和蔼的教态，激励性的语言，感人的示范。生动可感的画面，精心的教学设计等，都在激发孩子们阅读兴趣方面起了很好的作用。同时，从整节课来看，教师指导学生读，给人以明显的层次感，学生在教师指导下，由不会读到会读，由读不好到读好，由读正确到读流利，最后达到有感情朗读、背诵。

　　其次，它体现了低年级阅读教学的特点。低年级阅读教学，重点是识字和朗读。识字是读的基础，朗读又可巩固识字。本节课在识字教学上重点是抓生字的认读（ 书写放在了第二课时） 。在生字的认读上，教师分散了难点，又紧紧结合句子，起到了认生字和指导读两方面的作用。

　　最后，这节课在教学作风上，给人明显的感受是真实、朴实，讲求实效。