教学《落叶》一课，教师提问，树叶落在哪几个地方？学生根据课文内容回答：树叶落在河里。树叶落在院子里等，教师予以肯定，并进行了大面积训练。在此基础上，教师又提出了新的要求：要是把这四句话并成一句话来说，该怎么说？有的学生急于回答，但教师要全体同学先找出四句话中相同的地方（鈥準饕堵湓阝�潱�，随后又引导，相同的地方不要重复，让它只出现一次，四个表示地点的词语鈥湹厣稀⒐道铩⒑永铩⒃鹤永镡�澮来闻帕校�最后两个词语间用鈥満外�澴窒嗔�，并要求每个学生自由轻声说，同桌互说，然后以鈥溈�小火车鈥澋男问皆阝�湸笸ス阒阝�澝媲八怠Ｋ岛昧耍�再让大家把这个句子写下来。

　　句子训练是语言文字训练的一项基本功，是听、说、读、写的基础。对二年级的小学生来说，一种新句式的出现必须牢牢抓住，采用各种方式将训练落到实处，深深扎根。本教例不满足于学生的理解和模仿，而是十分注重让学生鈥溎诨�鈥潱�积极地消化吸收，学会运用，本教例还不满足于小部分学生的争相发言，鈥溔热饶帜肘�潱�而是让全班同学参与，由易到难，由浅入深地逐步引导，稳扎稳打，务求全员达到训练的下限要求。