北京版二年级语文上《游八达岭长城》教学反思
教学反思:
一、基本完成教学目标
1、本节课的教学目标是之一是鈥溚ü识量挝模私獍舜锪氤こ鞘裁囱b澦栽诔醵量挝闹埃冶闩壮隽艘韵抡飧鑫侍猓衡湴舜锪氤こ钦妫 )!鈥澤杓埔馔急闶窍M诮萄庇煤诵奈侍獯乃枷牒退嘉
2、本节课的另外一个教学目标是鈥湼惺馨舜锪氤こ堑男畚埃院乐椤b澱飧瞿勘甓杂诙昙兜暮⒆永此挡惶菀祝谑俏冶阍谕卣沽蒜湷こ鞘侨绾涡藿ㄢ澱馄恼拢ü亩粒⒆用侵懒顺こ堑男藿ㄊ欠浅<栊恋模缓螅冶闾岢隽艘韵抡飧鑫侍忖溎阆攵孕藿ǔこ堑娜怂敌┦裁矗库澓⒆用潜惴追妆泶锪硕岳投嗣竦木磁逯椋耸保冶阋己⒆用牵顾歉惺艿匠こ堑奈按螅约白魑谆谱铀锏淖院乐椤
二、问题与不足
1、教师在提出问题时问题指令性不强,没有思维含量。学法指导要求不太明确,驾驭课堂的能力还需提高,要积极采用多样的评价方式评价学生。
2、抓住课堂生成,要接着学生的话往下说,积极跟学生的思想碰撞。在教学活动中要能够及时捕捉到有益信息,做出调控、追问,启发学生思维激荡,促进正确概念形成。
三、对于整体阅读课内拓展课题的思考
本学期我有幸参加了区级鈥溦逶亩粒文谕卣光澘翁庾榈难坝胧导刮沂芤嫫亩唷N野嘧魑笛榘啵送瓿梢徊嵊镂慕滩牡难爸猓雇瓿闪恕栋俨菰啊芬皇榈脑亩寥挝瘢淙缓芗栊粒腔赝废肫鹄词呛芰钊苏穹艿摹O旅妫屠刺柑肝宜龅墓ぷ饕约案形颉
1、避免琐碎分析。
是一种理念,也是一种方法,研读教材追求整体阅读是,要关注字词句段与篇的整体关系,要关注重点与全篇的关系,课堂提问就要根据这一特点,这样才能减少旁枝,使教学简约明了。
2、把握学生实际,以适合孩子的方式传递适合孩子的思想。
教师的文本细度无论多么深刻都是允许的,因为只有鈥溇痈哜澆拍茆溋傧骡潱淌Φ纳羁滩坏扔谘纳羁蹋膊恍枰涤薪淌Φ纳羁獭R郧霸诜治隹挝氖保易苁窍M⒆用悄芄换卮鸪鑫宜M拇鸢福彼堑幕卮鸩荒芰钗衣馐保一岣械骄谏ド踔潦巧Mü庖谎诘耐卣乖亩粒曳⑾炙孀叛亩亮康脑黾樱堑奶寤嵋不岣由羁獭
所以,现在的我更希望孩子们能够开心地阅读,通过阅读去体验多姿多彩的生活,从而形成良好的生活态度,积极地对待周围的人和事。
3、给孩子留下最保值的东西。
整体阅读课内拓展阅读的出发点和归宿是促进学生的发展,这一教学思想指导下的课堂成就的应该是我们的学生。在教书育人时,我有时很急躁,没有很好地尊重学生发展的个体差异。其实学生的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。每个学生在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重学生发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。相信我们的孩子,相信他们愿意成长,相信他们有能力成长,相信他们一定会成长!!
在课题实验的过程中,我还有很多地方需要改进,比如家校合作,如果有更多的家长能够投身到拓展阅读的活动中,我相信一定会更好地激发学生的阅读兴趣。其次,班级的激励制度需要优化,最大限度地减少低效环节,提升效果。同时还要在阅读的基础上,进行相关认读字的检查。培养得力的小帮手,帮助老师进行阅读检查。
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