广东开心英语三上《Can you sing?》教学设计

　　教材说明：

　　本教材《开心学英语》（Friends with English）由广东省教育厅教育教学研究室与培生教育出版北亚洲有限公司合编，经全国中小学教材审定委员会2002年审查通过。本课是第一册中第三课的第二课时。

　　教学目标：

　　通过对第一课时所学单词cook, swim, sing, draw, read, fly的复习来学习和应用新句型鈥淐an you鈥� ? Yes, I can. /No, I can't.鈥澩ü�说唱歌谣，做游戏，做调查报告，表演，比赛等多个环节，使学生在观察、判断、合作、自学、表演、竞争、创造、评价等多方面的能力得到发展和提高，并培养学生浓厚的英语学习兴趣，挖掘学生的表演才能和实际应用语言的能力，给学生一个自我展示的舞台。

　　重点难点：

　　本节课重点学习Conversation。由于《开心学英语》的每一个对话都是一个小故事，所以通过对句型的学习，理解对话的意义，并能表演出来是本课的重点。而通过对对话的学习，能让学生学会灵活运用新知识，自己创设新的情景对话，又是本课的难点。另外，单词鈥渃an/can't鈥澋那�别也是难点之一。

　　学情分析：

　　参与本节课的学生刚刚完成二年级的课程，下学期就要接触《开心学英语》这套教材。由于中山市一二年级学生所用的是中山市自编教材，与《开心学英语》．属不同体系，而学生接触的又是第三课的第二课时学习内容，所以在课堂上的表现不太适应。但学生己有一定的英语基础，如果经过一两周的学习，应该能迅速适应。

　　教法设计：

　　充分利用身边易找、易做之物，如纽扣，单词卡，头饰，图片，自制沙褪，自制小鼓等乐器，最大限度的调动学生学习的积极性。复习、引入、新授、扩展，层层递进，尽可能创造相宜的语言情境，鼓励学生的大胆创新，加强合作学习、合作表演，使学生在轻松愉悦的环境中学习、思维、应用。

　　教学过程：

　　Warming-up

　　Greetings.

　　Say a chant and use some musical instruments made by the

　　students to express the rhyme.学生对歌曲这种喜闻乐见的形式很感兴趣，让他们运用自制乐器来表达节奏更可以调动他们学习的积极性。

　　Revision

　　1.Slap game.（pair work）。 Use the Ss word cards to revise

　　the six new words which they learned in the last period.

　　2. Action game. T says an action like "fly to Gogo"，Ss

　　do it.拍单词游戏和动作游戏分别对单词的音和意进行了复习，同时进一步加强学生学习的兴趣。

　　Preview

　　After the action game, T asks S1:Can you read?

　　S 1: Yes./No.对老师问句简单的回答既可以检查学生对句型的理解，又为下一步的新知识学习埋下了伏笔。

　　Presentation

　　1. Point to a picture of swimming, T：S l,can you swim? S 1:

　　Yes. Let all the Ss ask T：Can you swim? T: Yes, I can

　　2. Practice this answer several times.

　　3. Use the same way to teach: "No, I can't"．

　　4. Practice more.

　　5. Use the button to do pair work of page 19. "Can you

　　draw? Yes, I can./No, I can't"．

　　6. Ss learn the conversation by answering questions and

　　listening and repeating and reading.

　　7. Pair performance. Perform the conversation. （Encourage

　　the Ss to add more which they have already learned.）对句型的学习由鈥淵es, I can.鈥澋解�淣o, I can't."，由易到难，循序渐进。并对鈥渃an't鈥澋拟�渢鈥澮粼诎迨槭弊鲋氐闱康鳎�使学生在感官上有一个区分，从而加快对本课难点的掌握。用扔纽扣来加强枯燥的句型操练的趣味性。

　　对话学习是本课的重点。首先让学生带着问题去听录音，然后回答问题以检测听的质量。再听读课文，深化对文章的理解，也为表演对话打下扎实的熟练基础。

　　Extension

　　1.Use what they've learned today to make a new conversa-

　　tion and perform it.

　　2. Do a survey. Each student gets a sheet of paper. They go

　　around, ask and answer: "Can you...？鈥漚nd tick or

　　cross on their own sheets according to what they have

　　heard.

　　3. Have a report. e.g., S 1：S2 can cook. S3 can read. etc.

　　4. A forest competition. Ss try to say "I'm a dog. I can

　　cook." as many sentences as they can.

　　5.Listen and learn a new chant in a group: Can you sing?

　　（Encourage Ss to use their own way to express the rhyme

　　and the meaning of the chant.）根据所学内容自创对话既是对新知的运用，又是对旧知的融合，同时还可挖掘学生的表演才能和创造能力，是本节课所要达到的主要目的。

　　调查报告环节为学生提供了一个情境交际、运用新知的机会，让学生进一步对所学新知有全面的感知。

　　森林比武这个环节抓住了学生好胜心强的特点，灵活运用扩展新句型。

　　学唱歌谣再一次给学生自我发挥的机会，并巩固了本节课的内容。

　　Conclusion

　　Read what we've learned today.让学生明白所学内容，慢慢培养自我总结的能力。

　　Homework

　　1. Try to finish the rest of the sheet.

　　2. Act the new chant in your own way.

　　作业一：可以兼顾课堂上动作或新知识接受比较慢的学生。

　　作业二：让学生有更多的自我发挥的机会。