广东开心英语三上《How old are you?》教学设计

　　教学目标：

　　1．巩固复习数字0－10。

　　2．巩固复习：How are you? I am fine ,thank you .

　　3．能听懂会说How old are you? 以及回答。

　　重点难点：

　　1．问句鈥淗ow old are you?鈥澮约盎卮稹�

　　2．区分How old are you? 及How are you ?

　　教学用具：

　　单词卡片， PPT，教学CD-ROW。

　　教学过程：

　　一、热身。

　　1．唱英文歌： How old are you ,Sam?

　　2．全班一起打拍子，齐唱How old are you ,Sam?（2遍）

　　教师走近学生，随意提问几个学生同学，感知句子How old are you? 学生可以用唱的方式回应教师。

　　3．复习数字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教师随意出示手势，学生说出该手势代表的数字。

　　二、呈现。

　　1. 呈现年龄牌。

　　出示数字卡片10，11,12,13告诉学生这些都是年龄牌。

　　2. 呈现句型：How old are you？

　　播放活动内容录音，请学生听整篇课文，再次播放动画或录音，请学生逐图跟读。课文中只有鈥淗ow old are you ?鈥澥切履谌荩�学生认知难度不大。在教授本课内容是教师可以告诉学生，我们可以问同伴的年龄，大人也可以问小孩的年龄，但小孩不要问大人的年龄，大人之间一般也不问年龄。

　　3.播放教学VCD，全班跟读并分角色朗读。

　　三、巩固练习。

　　1.猜数字

　　教师在多媒体呈现1-12中任意一个数字的一部分，请学生猜数字。

　　2.请学生两人一组，学生1用手指在学生2的后背上写出1-12中的任意一个数字，学生2猜是哪个数字。

　　3. 小结。

　　总结本课所学内容

　　How old are you ?

　　I am鈥�

　　三、Homework

　　跟读课文3遍。

　　教学反思：

　　本课的课文情景式SAM等在学校想同学展示自己的年龄牌（age badge）西方国家的孩子在自己的生日时会佩戴年龄牌，表示自己又长大了一岁，孩子会引以为豪。在了解西方生日文化中年龄牌等物品的作用时，也在渗透德育教育，告诉学生我们可以问同伴的年龄，大人也可以问小朋友的年龄，但是小朋友不用问大人的年龄，大人之间一般也不问年龄。在句子的操练过程中，应该适时引入评价机制，激发学生的学习兴趣，避免学习疲劳。或是操练形式多样化些，引起学生的注意之后，在进行练习。