广州版三上《Good morning!》教学设计

2016-08-03 | 三上教学设计

　　教学内容：

　　Unit 2 Work with Language, Fun with Language

　　教学目标：

　　1. 语言知识目标

　　能鈥溗幕徕€澱莆找韵伦帜福篐h, Ii, JJ, Kk, Ll, Mm, Nn

　　能鈥湺徕€澱莆找韵轮�

　　单词：Mrs., evening

　　日常用语：Good afternoon.

　　Good evening.

　　This is Mrs. White. This is Mr. King.

　　进一步巩固打招呼、问候和向别人介绍自己朋友的句型。

　　2. 语言技能目标

　　拓展更多关于打招呼和问候的词汇和句型。

　　能流利地用英语和别人打招呼、问候，和向别人介绍自己的朋友。

　　发展学生的观察能力。

　　3. 教学策略

　　把字母拟人化，以介绍新朋友的方式让学生认识这些字母。

　　通过歌曲、游戏和图片创设情景，让学生在这些情景中感受语言，理解语言。

　　教学重点：

　　1、掌握本课的词汇、句型。

　　2、认识以上7个字母的读音和形式。

　　教学难点：

　　evening, Mrs.的发音，各字母的读音和形式。

　　教学资源：

　　自制课件、道具时钟、字母卡、字母头饰。

　　教学过程：

　　一、Warming up

　　1. Sing a song 鈥淕ood Morning鈥潯�

　　2. Chant on P9.

　　营造轻松的课堂气氛，并让学生再次感受向别人打招呼的用语。

　　Revision

　　Act out the dialogue.

　　Leading-in

　　Make a new chant. 根据不同的时间，用afternoon和evening分别替换原来的hello和morning。根据不同时间段，学生再说一次chant。在新旧两个chant中，把本课要教授的7个字母用特别的颜色（如红色）突出。

　　特别颜色的字母引起学生的注意，加深学生对准备要学的字母的印象。

　　Make a chant with the special letters

　　Hh in behind,

　　Ii in rice,

　　Jj in jacket,

　　Kk in coke,

　　Ll in floor,

　　Mm in room,

　　Nn in dinner.

　　通过复习这个chant，整体呈现本课教授的字母，让学生在一个比较熟悉的环境下进行新的学习。

　　二、Presentation and practice

　　1. Listen and Say

　　老师将字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn作为新朋友介绍给学生。可通过课件介绍，也可以通过字母头饰实现这个介绍的环节。老师先请两位学生作配合，分别给他们带上字母Ii和字母Jj的头饰（头饰要有各字母的大小写形式）。然后把时间调至8：30。接着老师以Mrs H的身份（老师带上Mrs. H的头饰）把带Ii头饰的同学介绍给带着Jj头饰的同学。过程参考P10的图意，具体操作如下

　　T: Good morning, Mrs. I.

　　P1: Good morning, Mrs. H.

　　T: How are you?

　　P1: Fine, thanks. And you?

　　T: I鈥檓 OK. This is Mrs. J.

　　P1: Nice to meet you, Mrs. J.

　　P2: Nice to meet you, Mrs. I.

　　老师先作示范，请其他同学仿照例子，介绍其他几个新的字母朋友。因为学生已经对以上的句型比较熟悉了，所以估计学生对字母的介绍会比较快上口。不过Mrs.的发音会比较困难，所以呈现的时候在这方面要特别强调。

　　通过对旧句型的复习巩固，帮助学生进一步辨认对所学的字母。

　　2. Listen and Number

　　Listen to the dialogues and number the pictures.根据对话的内容，用字母Hz、Ii、Juju、Kiki、All、Mm、Nan来排列图的正确顺序。该环节以小组合作的形式完成。对话和图片的内容参照课文和P10的图片。在评讲练习的时候，出示各字母的正确书写顺序，包括各字母的大小写形式。建议该环节以课件实现。

　　通过与课文内容紧密联系的听力练习，先让学生自己尝试书写字母，老师再出示字母的正确书写，既给予学生自我发挥空间，尊重学生的自主性，也能较好地实现教学目标（字母的正确书写），让学生在不知不觉中掌握知识。

　　3. Find and Copy

　　给出一些趣味字母图或生活照（要含有所学字母的），让学生在图中找出今天认识的鈥溞屡笥砚€潱阉浅丛谙旅娴乃南吒裆稀�

　　为学生提供一个写字母的机会，及时检查学生对上一环节的掌握情况。同时，也为下面的环节做一些铺垫。

　　三、Consolidate

　　1、Look and Say

　　仿照课文内容，向自己的好朋友介绍刚刚在图片或照片中找到的字母朋友。自由选择伙伴创作对话。老师先作好示范。例子可参照Pre-task中的Listen and Say

　　给学生一个综合运用语言的机会，给以学生发挥其创造力的空间，也让其体验合作的重要性。

　　2、以小组为单位，展示刚刚各自创作的小对话。

　　为学生提供一个展示自我的平台，让他们有一定的成就感，激发其学习的热情。

　　四、Homework

　　熟读课文，尝试看图，复述课文的内容。