人教(PEP)三年级上《Hello!》说课设计
各位领导，老师大家早上好
今天我讲的是Unit1《hello》的第二课时，下面我将从教材分析、学情分析、教学理念、教法学法、教学过程等几个方面简单的来说课。
教材分析：
本教材是2012年春季人教版本，小学英语三年级上册Unit1《hello》该单元共六个课时，对初学英语的孩子们起着启蒙教育，激发兴趣的作用，因为本单元以简单的问候语句型为主线,贯穿学习文具类单词类单词如crayon,pencil,eraser,ruler,bag,book等，让学生初步掌握简单的问候语句型，以及相关的交际用语和让学生用英语表达与自己学习生活相关的文具名称。本节课是第二课时，不论是新授内容还是在拓展部分都是对本单元知识的渗透与升华。所以本课时在本单元中起到核心地位。
学情分析：
三年级新生作为英语的初学者，对英语充满好奇的同时有很莫生，但学生对新事物的兴趣大于困惑，他们思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。绝大多数学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但他们注意力分散、好动。鉴于这样的学情，我们要抓住以培养兴趣为重点，通过Learn English by playing , singing and so on. 激发他们对英语的兴趣和开口说英语的勇气，进而培养他们的英语语感。
教学理念：
本节课中我充分运用网络资源的优势，以言语交际为中心，以鈥溗麾�澖萄枷胛傅迹ü畔⒓际跤胙Э平萄У纳畈愦握希菇ǚ峭缁肪诚滦滦脱肮棠Ｊ健Ｃ魅方淌υ诮萄е械闹鞯嫉匚缓脱闹魈宓匚唬萄е胁欢洗瓷枨榫埃醚鞫袢≈叮ü卣固粒嘌灾餮啊⑿餮昂突峄敖患实哪芰Α�
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
教学目标：
1、知识目标
能在实际生活中运用文具名称
能听懂理解会说句子：I have a /an鈥�.并会在实际的生活情境中运用。语音、语调准确流利，表情自然。
单词:pen,pencilcase等;句型：It is new. Show me your _! Here you are.
2．能力目标
能通过听读练习，结合主题greeting这个话题进行学习并展开对话，尝试模仿情景自编对话。
3．情感目标
结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，和张口说英语的能力。
教学重点：
教学重点：能理解并熟练使用I have a/an句型.
教学难点：读准文具单词的发音。
教学准备：
新单词卡片、ppt课件 实物学生所用文具
教法学法：
为了突破这堂课的重、难，点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以听读、说为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、感悟等多法并用的方式组织教学。促进语言实际运用能力的提高。不论在知识的呈现上还是邻座两两说都做到了，分层次有递进。这样就会使语言交际更充分。
与此同时在教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的注意力。
在课堂上采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。
教学过程：
这节课中有四大教学环节：一是复习导入，巩固旧知，唤起学生们的交际欲望；二是新知呈现，做到以旧带新，在巩固新授内容的同时为拓展打下基础；三是拓展听读，深化了和超越了教学目标达到语言的大输入。四是综合说，，做到语言的大输出。
教学目标清晰明确，紧紧围绕教学目标进行各个教学环节的设计，各个击破。这样的处理，各个击破本课的教学目标，取得了很好的效果。
各个教学环节的设计充分体现了英语学习鈥溡匝杂锝患饰行拟�潯�
英语学习中鈥溠杂锝患殊�澥侵凉刂匾模诒究蔚纳杓浦校敛牧稀⑹ι曰啊⑸涣魈峁┝瞬煌忝娴慕患省Ｌ敛牧衔峁┝酥队τ玫那榫埃俳е队τ玫饺粘＝涣髦校参涣魈峁┝怂夭幕 Ｊι曰捌鸬搅耸痉兜淖饔茫徊浇械纳曰笆沟妹扛鲅加兴涤⒂锏幕幔蓖榛ブ梢栽銮坑⒂镅暗娜の缎裕し⒀坝⒂锏男巳ぁ�
总之，本课的教学中学生的主体性得到了充分的体现，教师积极引导，在完成了课标的教学目标基础之上，又有所提升，相信坚持这样的教学理念和模式，一定能够实现学生的鈥溈缭绞解�澐⒄梗闷独У厍暮⒆用怯氤鞘欣锏暮⒆釉谟⒂镅吧先〉猛姆⒄埂�
我认为跨越的脚步只有起点，没有终点。我们将不断努力、探索、反思，争取更好。
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