人教(PEP)三年级英语上《We Love Animals》教学设计

　　要点分析：

　　本单元的核心教学内容是鈥溔衔镡�潯Ｍü�本单元的学习，使学生熟练掌握鈥溔衔镡�澋谋泶锓椒ǎ篧hat鈥檚 this /that? ；在指示远近上会区分this that；学习特殊问句及其答语，不定冠词a an的用法。

　　教学目标：

　　1、 能听懂会说句子：What鈥檚 this /that? It鈥檚 a duck. 并能在实际生活中加以运用。

　　2、 学习动物的单词：pig, duck，cat, dog, bear, bird ,panda, tiger, elephant monkey, 能听懂一些简单的指示语：Act like an elephant/ a bird鈥� 认读单词：animal zoo

　　3、 能听懂、会说几个常用的感叹词：Cool！ Great ！ Wow！并能在实际情景中正确使用。

　　4、 能听说读写字母：Jj---Nn 能听懂会说这些字母开头的单词：jeep, jump, kate, kite, long, leg ,mum, milk , nose , noodles

　　5、 能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲：Old MacDonald 教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。

　　教学重点：

　　重点掌握动物单词，句子：What鈥檚 this /that? It鈥檚 a duck。能表达喜好：I like 鈥δ训闶鞘炝氛莆斩�物单词，区分：dog, pig, this, that 以及表示称赞的单词的使用。

　　教具准备：

　　1.教师准备pig, bear, dog, duck, cat的图片和相应的单词卡片。

　　2.教师准备与教材相配套的教学录音带。

　　教学过程：

　　一、热身、复习 （Warm-up/Revision）

　　（1）Let鈥檚 sing How are you?

　　（2）Oral practice学生口语会话（涵盖1鈥�3单元）。

　　二、呈现新课 （Presentation）

　　（1）导入课题：Today we will go to Unit 4 We love animals. 带读并学习animal一词。并讨论：What animals do you know? 学生说一说自己知道的动物单词，增加学习的自豪感。

　　（2）继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。教师将所学的动物pig, bear, dog, duck, cat单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习，四线格书写。学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。在教学单词的同时自然导入新句：What is this? It鈥檚 a 鈥� 的学习并将词句结合交流。

　　（3）教师请学生读单词。让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。

　　（4）教师出示动物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上，并要求贴在相对应的单词底下。使单词的音、形、译三者相结合。

　　（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。

　　（6）打开书39页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。

　　三、趣味操练 （Practice）

　　a按五个小组pig, bear, dog, duck, cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。

　　b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。

　　c. 听本课歌谣，学习，让学生了解一些形近音近的词，了解发音规律：cat鈥攆at, pig鈥攂ig, dog鈥攍og, duck鈥攖ruck, bear鈥攑ear。

　　课后作业：

　　抄读背本课单词