人教(PEP)三上《Let's eat》教学反思

　　本课充分体现了英语新课标理念，本课的教学对象是三年级的小学生，考虑 到学生刚开始学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习 习惯为目的。因为三年级的孩子以具体形象思维为主，所以李我努力为学生创设 一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。考 虑到三年级的孩子刚刚开始学习英语，没有基础，所以在组织课堂教学时，始终 采用汉语， 让学生完全沉浸在一种轻松学习氛围中我采用具体实物等多种教学方 法。学习并能认识下列词汇：hamburger French fres you like？ 能力目标：①学生能说表示食物的单词。②通过对话进行改编，培养学生的 创新精神。⑶情感目标：①学生愿意学习本课知识并积极应用。②通过实践，合 作， 交流的学习方式和任务型的教学途径， 使学生主动思维和大胆实践三处着手。 cake hot dog chinken bread ②学生能够理解并能口头应答下列句子：What do 视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写。 交际法：即在真实的语言环境中，通过学生的相互交流，学习新知识。针对 学生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。 全身反映法： 心理研究表明， 再多种感官被刺激的情况下， 获得知识更牢固， 记忆更深刻。通过游戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。设计不同的教 学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方 式，得到不同层次的语言训练和提高。 激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力 点。我设计各种活动贯穿于整个课堂，学生求知欲，表现力强，善于模仿乐于参 加。然学生获得成就感，开展小组活动或游戏。让他们有成就敢让学生学到真正 的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。 我尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有 积极的情感体验，注重了情感交流。在课堂上我始终处于乐观向上高昂的精神状 态中，对教学一往情深，对学生满腔热情，用这种热情引起学生积极情感，不是高 高在上，二是用自己德智体语言调动学生的情感，使课堂气氛和谐愉快！ 本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足 不同层次学生的需要。在本节课中我鼓励学生，他们学习过程中的事物和错误采 取了宽容的态度，并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问 题。 但在本课教学中美中不足的是有的同学把单词 hamburger 的音发错了， 没有 即时纠正，今后要注重对错误发音的正确引导。