人教(PEP)三上英语《We love Animals》教学反思
三年级英语的Unit4 We Love Animals我们已经上完了，这一单元的教学我主要采用了TPR教学法，学生们边读单词边做动作，学习兴趣很浓厚。在教学A部分的六个单词cat, dog, rabbit, duck, panda, monkey时，我主要带学生act it,这对他们来说简直太容易了，他们平时在做游戏玩乐中早就在模仿这些小动物，因此在学单词时他们很开心，而且好好地表现了一下自己的表演水平，我一下指令鈥淎ct like a monkey鈥澖淌依镆幌伦泳拖癯鱿至艘蝗旱髌さ男『锒砂耍≡诮萄Я硗饬龅ゴ剩簆ig, elephant, mouse, squirrel, bird, bear时，主要是带学生模仿这些动物平时的一些很有特色的行为动作来记忆，虽然这明显比学前六个单词时要难一些，但他们仍然学得很有趣，也学得很好！只是在学前六个单词时，我很注意地区分了dog与duck的发音，学生们的有意注意被吸引了，效果不错。但学后六个单词时，我重点强调squirrel的读音，而学生们却对bear与bird的读音有些混淆，这是我开始没料到的。通过学习这些单词的读音，我想到教读单词应该不但要跟录音读，教师带读，而且也应该教一些很简单常见的拼读规则，效果应该会更好一些吧！
《人教(PEP)三上英语“We love Animals”教学反思》摘要：要难一些，但他们仍然学得很有趣，也学得很好！只是在学前六个单词时，我很注意地区分了dog与duck的发音，学生们的有意注意被吸引了，效果不错。但学后六个单词时，我重点强调squirrel的读音，而学生们却对bear与b...
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