北京版二年级数学上册《除法的初步认识》说课稿(2)
1、归纳法:通过例题的教学,经过理解、分析、归纳推导出除法的意义。
2、观察法:指导学生仔细观察,学会找知识的生长点和解题的关键所在。
3、在练习中,学会融会贯通、举一反三地掌握知识,解决问题。
4、通过提问与练习,让学生逐渐培养自己的口头表达能力和解题技能。
5、指导学生用语言表达自己的操作过程,逐步扩展到用语言表达思维的方法。
6、在观察、比较中分析,初步渗透抽象概括数学知识的思维方法。
六、教学过程
(一)、复习导入
(二)、揭示课题
像这样把一些物体平均分成几份,求每份是几,要用除法计算,今天我们就来学习除法。开门见山将具体清晰的学习目标呈现给学生,较好地发挥了目标的导向和激励功能,使学生明确学习任务,产生积极的学习心向,从而主动地参与学习过程。
(三)、认识除号
1、我们知道加法、减法、乘法每一种运算都有运算符号,除法也一样,它的运算符号叫做除号。
2、先让学生试着说除号是怎样写的,再教师讲解除号是这样写的,中间写一横,上面一个小圆点,下面一个小圆点。注意上下两点要对齐。
3、教师示范,小朋友在练习本上写两个除号,一定要注意上下两个点要对齐。 此环节把“除号”的认识作为一个单独的教学环节进行讲解,通过教师示范,学生练习书写,让学生对除号留下深刻的印象。
(四)、列式计算及讲解意义
此环节教学是本节课的重点,为了使学生更好地掌握知识,我采用了边讲边练的教学方法进行教学。通过实物图的演示及教师的讲解,让学生明确除法算式的写法,同时也能让学生明确除法算式各部分所表示的意义,为下节课教学打下基础;通过让学生试着读,培养学生的探索精神,同时能正确地读出除法算式;通过说意义,不仅让学生明确除法的含义,同时培养学生的口头表达能力。
(五)、巩固练习
众所周知,练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段,本节课设计了“闯关时间”这个情景,从学生的心理特点出发,将枯燥无味的课堂活动,变成生动的闯关题。学生会更加感兴趣!
(六)、课堂总结
让学生谈自己的收获,让学生自己来小结,更能加深他们的印象,巩固了所学!
七、说板书设计
除法的初步认识
8÷4=2 24÷6=4 12÷3=4
除 被 除
除 商
号 数 数
设计意图:板书设计清晰明了,重点突出。因为学生也是板书设计的参与者,所以板书具有不确定性。我们的学生具有丰富的想象力和无穷的创造力,我相信在课堂中学生一定会给我们创造惊喜。