教学目标：

　　1、学习用借助工具书，联系上下文和生活实际等方法学会本课生字、新词。学习积累一些词语。

　　2、引导学生读悟课文，知道作者是怎样留住时间的，明白只有珍惜时间，完成每天应完成的任务，才能做时间的主人，才会留住太阳。

　　3、懂得时间是宝贵的，我们要珍惜时间。

　　教学重点：

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，体悟“留住今天的太阳”的含义。

　　教学难点：

　　知道作者是如何留住今天的太阳的以及对课文最后一段的理解。

　　教学过程：

　　一、揭题，激趣，导入新课。

　　1、一个爱看日落的孩子，萌生了留住太阳的念头。他的愿望有没有实现？现在我们就来学习课文。

　　2、出示课题，齐读。

　　二、初读，整体感知课文内容。

　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，边读边划出生字、新词。并用自己喜欢的方法扫除字词关。

　　2、把难读的地方进行复读，能正确、流利地朗读课文。

　　3、边读边想：为什么要留住今天的太阳？怎样才能留住今天的太阳？

　　三、集体反馈交流。

　　1、朗读课文情况。

　　2、学会的生字词。

　　3、老师相机重点引导以下生字词语的学习。

　　伫立（“伫”的音形义）山坳（“坳”的音形义）

　　笑吟吟（与“笑哈哈”或“笑嘻嘻”进行比较）旭日东升（“旭”的音形义）

　　四、深入读悟课文内容。

　　1、朗读1——11节，理解重点：

　　为什么要留住今天的太阳？作者是如何留住太阳的？事情的结果？

　　2、我留住了今天的太阳，离不开外婆的鼓励和引导，找找外婆一共说了几次话，分别是在什么情况下说的？为什么要这么说？

　　（朗读我与外婆的对话。着重指导：“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。”领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。）

　　3、作者对留住太阳的认识你体会了吗？

　　有感情地朗读课文最后一段，说说你明白了什么？

　　（时间是宝贵的，我们要珍惜时间。）

　　4、系生活，说一个自己或别人“留住太阳”的故事。

　　5、齐读课文。

　　五、课堂巩固，教学延伸。

　　把收集的一些关于珍惜时间的名言警句或名人故事进行交流；