冀教版英语六上《snow It's winter》说课设计
各位评委老师大家好,我说的是冀教版七年级英语第二册unit 6 lesson 41 “Snow! It's winter”这一课,我将从以下几个方面谈谈
一、说教学理念
冀教版英语教材要求教师要从教学实践者转为教学的研究者,强调task-based的语言学习,采用project approach的教学方法,使学生主动学习。
二、说教材
教材概述:
本节课是冀教版七年级英语(下),第六单元的第一课,既是第五单元LiMing Goes to Canada 的一个延续,也是学生了解加拿大天气、文化、风俗的一个开端,在五、六两个单元中起着承上启下的纽带作用。
教学目标:
1、cognition objectives
master some words and phrases:winter、spring、night、scarf、skate等
掌握喜好问答句型:What do you like to do? I like to do sth...
学习感叹句句型:what a/an +形容词+名词+主语+谓语! How +形容词/副词+主语+谓语!
2.、skill objectives::提高学生交际,探究能力,培养创新精神。
3、sensibility objectives
引导学生充分认识到必须主动对学习内容练习和实践,主动复习。
培养学生的学习英语兴趣,使学生了解加拿大与中国气候的差异,进一步了解异域文化。
培养团结协作精神,主动与他人交流。
教学重点:
1、the usage of some new words and phrases
2、喜好问答句型:What do you like to do? I like to do sth..
3、improve students' reading skills
教学难点:
1、学习并使用感叹句句型
2、学生根据实际情境需要,运用所学知识,真正开口讲英语。
三、说教法
为了较好地完成本节课教学任务,使学生能在积极参与的情况下学会知识,我采用五种教学法贯穿课堂。
1、情境引入法: 为了使学生能在课堂中全身心进入教学情境,我在授课开始,先用多媒体向学生展示一系列加拿大的冬日图片,使学生在感观上感受到冬天,并由感观引起大脑对冬的的回忆,这时,加入一些对应的新单词,让学生将单词和冬天的情景结合起来识记。
2、游戏教学法;用于课前热身和单词巩固,激发学生英语学习兴趣。
3、问题导入法: 根据学生的经验常识,提问:What do you wear on a cold day? What do you like to do in the winter? 通过提问训练学生对“like to do sth”句型的掌握。和对有关衣服单词的进一步学习,通过提问冬天的下雪时间,使学生了解加拿大与中国气候的不同。
4、讲解法: 通过对课文的讲解,使学生能够掌握并运用what引导的感叹句及“like to do sth”句型。
5、多媒体辅助教学。通过教学ppt,给学生以直观印象,辅助学生掌握知识;运用教学录音,训练学生的英语听力。
四、说学法
1、善于抓住用英语交际的机会,充分感知,积极体验,大胆实践。
2、积极参与,善于合作,培养团队精神。
3、为赢取“英语课堂最佳表现奖”而主动学习。 依据:新课程倡导的感知——体验——实践——参与——合作,以及形成性评价。
教具准备:
teaching flashcard and audiotape
教学过程:
Step1:在任务活动中warming-up
1、Sing "The Month Song" to review the months
2、Play the variation of "DressUp"to review the seasons利用游戏教学法,激发学生学习兴趣
3、出示下雪的图片引出并板书课题“Snow! It's winter”用情景教学法Lead-in,使学生在雪景图片所引起的感官兴奋中引入本节课的课题。
4、提出问题:What do you wear on a cold day? What do you like to do in the winter?使学生初步了解like to do sth.
Step2 在任务活动中认知
1、通过幻灯片教学新单词,使学生掌握本课生词的读音,拼写和运用,帮助学生从所学单词中找出几组反义词,加以强调训练;
2、Listen audiotape and the answer the questions.训练学生的英语听力能力。
3、Play the tape as the students follow along in their student books.
4、在学生对课文理解的基础上,抽取出课文中知识点“What a cold, snowy day!”和“I like to skate on the ice!”进行详细讲解;对感叹句句型和“like to do sth”句型进行重点训练。
Step3 在任务活动中巩固,培养学生说英语和合作学习的能力。
最终达到听说读写四个方面的能力。
1、Play in pairs.
2、Present. Ask volunteer pairs to practise their dialogues before the class.评选出最佳的pairs.
3、Homework:
write a paragraph about the winter in your hometown.
效果预测:
以学生为主体,引导学生独立自主学习,通过反复巩固,学生能将学习的喜好问答句型和感叹句表达应用于实际生活情景中,同时激发的英语学习兴趣。
教学反思:
总之,本节课,我始终坚持“任务型”教学的策略,以学生为学习主体,以任务为中心,在运用语言完成任务的过程中学习,体会和掌握语言。自始自终贯穿了以交际为目的的原则(在做中学,学中用)。在教学过程中,关注学生的生活实际和生活体验,提倡学生参与、体验、独立思考、合作探究,让学生在任务中了解知识、学习知识、掌握和应用知识,从而实现教学目标
相关文章: |