外研社三年级英语上《He's a doctor》教学设计
教材分析：
本节课是新标准英语第一册第九模块第二单元He鈥檚 a doctor的第一课时。复习This is 鈥︹�φ庖痪湫停嵊谜飧鼍湫徒樯芗彝コ稍被蚺笥�,学习farmer/policeman/nurse/driver四个职业名称。通过学习本单元内容，识别和区分不同职业的特点，在生活中会运用He/She is a鈥︹�φ飧鼍湫徒樯芩说闹耙担延⒂镌擞玫缴畹敝小�
学生分析：
上到这一课的时候，三年级学生接触英语才三个多月，后进生基本的口语也不熟悉，有意注意的时间较短，但他们同时又好奇心强、活泼好动，善于模仿。这一课内容不仅要识别有关职业单词，还要了解他们的职业特征，根据其特征，判断出She/He is a 鈥︹��.通过He/She is a鈥︹�湫脱埃蟛糠秩丝梢杂么司湫徒薪患剩艿酱驶懔坑胗锓ㄖ兜南拗疲菀撞�溄患适О茆�澋南窒螅哉庖豢挝已≡窳死枚嗝教宓南执萄侄尾シ乓恍┯腥さ慕樯苤耙档氖悠道匆肟翁猓缓蟛捎糜蜗返男问剑醚谕嬷刑逖楹陀τ迷趺唇樯芩说闹耙怠Ｊ顾窃谇咨硖逖橹薪杏行У难埃３炙茄暗挠托巳ぃ佣岣哐靶Ч�
三、教学目标
1、知识与能力目标
（1）学生能听、说、认读词汇：driver、policeman、nurse、farmer、he, she
（2）学生能听、说、认读句型：鈥淗e/She is + a + 职业名词。鈥�
（3）学生能够运用 鈥淗e/She is + a + 职业。鈥澱庖痪湫兔枋鏊酥耙担茉擞免�淭his is鈥�.鈥澋挠镅越峁估唇樯芩恕�
2、过程与方法目标：掌握自主学习及小组合作的学习方法。
3、情感态度与价值观目标：教育学生尊重他人职业的良好品德。
教学环境：
1.简易多媒体教学环境
2.交互式多媒体教学环境
3.网络多媒体环境教学环境
4.移动学习
应用思路：
在单词教授环节利用tagul展示重点单词，揭示本课话题，力争为学生头脑风暴活动提供核心单词。
在拓展练习环节运用了Audio Pal制作文本示范，让学生感受到地道纯正的英语语音、语调。小学生的英语学习非常需要生动有趣而又真实的语言情景，听到原汁原味的语言材料，实现语言的浸入性学习。我们希望通过各种信息技术的运用克服教师发音存在缺陷和传统教学工具呆板、枯燥、缺乏情境创设的弊端，呈现给孩子纯正的英语发音，并使我们的教学更能够吸引孩子的注意力、激发孩子的学习兴趣和参与热情。
教学过程：
一、导入
用图片引入，在图片中 中有代表各种职业的卡通人物
观察图片并回答图片中出现的职业
用PPT展示表示职业的图片
二、单词教学
1、利用tagul文本云图展示本课的重点单词
2、在课件中用图片展示本节课重点单词，教师用点读笔领读单词
学生观察文本云图找出学过的单词；
学生在图片、点读笔的帮助下跟读单词
用Tagul制成文本云图；在PPT中用图片教授单词
三、课文新授
播放课文小动画
学生在观看小动画的同时跟读课文；学生自读课 文；在小组内读课文；学生进行展示。
用flash播放小动画
四、练习
1、 小组讨论将来自己 想从事哪种职业用上句型I鈥檓 a ..., He鈥檚 a...,She鈥檚 a ....
2、 教师展示一张代表 全家福的照片，用Audio Pal进行示范
学生根据示范介绍自己的全家福
用Audio Pal制作发音准确的文本示范
五、情感教育
每一种职业都是社会所必需的
职业无贵贱，教育学生尊重他人职业的良好品德。
用imagechef制作标语，引起学生的注意。
六、作业
介绍你的家庭成员的工作
说说你的梦想
教学特色：
运用PPT展示代表各种职业的卡通图片，让学生对本节课的重点知识有一个初步感知，为下面的教学做好铺垫。改变以往由教师领读的单一教学模式，边看图片边学习单词，形象与具体，能调动学生的积极性；利用小动画凌渡克文，更能够激发学生的跟读模仿兴趣，调动了学生学习的积极性，变要我学为我要学，提高了学生自主学习和合作学习能力。运用Audio Pal，Sit Pal制作发音准确的文本示范，让学生对要做的练习一目了然，而且让学生感受到地道纯正的英语语音、语调，同时解决了教师发音存在缺陷和传统教学工具呆板、枯燥、缺乏情境创设的弊端，使学生激发了学生继续探究的强烈愿望，为更进一步的学习奠定的基础。
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