外研社三上英语《Where's the cat?》说课设计
由于本课的主题句型在二年级时已经接触过,我对课堂的整体设计主次分明,教学重点突出,整个课堂出现很多次我所期待的亮点。
我教学 Where鈥檚 the cat?时,在备课的过程中,我对教材进行了一定的加工,根据学生的实际生活,对句型的出现顺序进行了编排。同时让学生自主创设情境,操练所学过的语言文化知识。现将我对这节课的整体思路阐述如下。
一、复习旧课,导入新课,对句型的出现顺序进行了编排
本节课我利用鈥榗hant鈥櫪椿钤酒杖醚谥痪踔醒Щ崴祑here。同时利用鈥樇虮驶櫪醇由钛挠∠蟆0芽挝闹械木湫鸵灰怀氏帧=幼牛ü蜗烦氏种氐憔湫蚖here鈥檚 the 鈥?
二、通过任务型交际活动培养学生综合运用语言的能力。
本课中,我设计了鈥淲here's the
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1、把学习的主动权交给学生。
在本课教学中,首先我让学生根据句型Where's the pen?
It's in 鈥
.进行对话,比如说文具,教室里的设施等等,用不同的物体来复习这一句型。这一活动为学生们创造了设计自己感兴趣活动的条件,他们在活动中自主地完成了老师布置的任务。
2、自主学习
首先利用学生好奇、爱玩的特点,通过游戏来练习;其次我认为学生会应用英语是关键,因此给学生自由发挥的空间,通过小组合作,让他们充分的发挥想象,想想所学的内容可以在什么场景中应用,让他们自编自演。这样学生可以活学活用英语,同时也培养了学生的表演才能。
3、利用游戏教学,活跃课堂气氛。
猜一猜,摸一摸,让学生感知并说出物体的位置。
此外,本课也存在着许多的不足。如:我和学生间的交流还不够深入;指导性语言过多,有时打断学生的发言。这是我今后应该注意的地方。
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