陕旅版三上《Lesson 9 What do you have?》教学设计

　　教学目标：

　　1. 能够听，说，读，写单词：football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw.

　　2.能听懂句子： -Is this your… 并回答Yes, it is./ No, it isn't.

　　重点难点：

　　单词的熟练认读与拼写

　　课前准备：

　　1.教师准备football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw的教学图片或者教学实物。

　　2.学生自带一个自己的字母小卡片。

　　教学过程：

　　一、热身

　　教师可播放Lesson 8中Let's sing部分的歌曲，和学生一起边跳边唱进行本节课的热身活动。

　　二、新课展示

　　在新课开始前，教师可以通过孩子们都比较熟悉喜爱的动画卡通人物形象Tom和Jerry的对话卡通片引出本课重点句型和词汇学习。

　　Jerry: Hi, Tom！ I have a yo-yo, Let's play together.

　　Tom: OK！ （两个人一起玩yo-yo球）

　　Jerry: What do you have

　　Tom: I have a magic cube and a skateboard.

　　Jerry: Let's play together,

　　OK！ Tom: Great！

　　教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点句型What do you have I have…及词汇football, magic cube, doll , jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw的学习

　　教师先拿着课前准备好的一个足球，一边在手中把玩，一边向学生发问： "What's this " 并且引导学生说： "It's a football."反复教读单词football.在这里教师要给学生说明football是一个合成词，由两个词foot（足，脚）和ball（球， 皮球）组成，提醒学生记住词中的元音字母组合oo发/u/的音，可以结合look, book, cook来记忆。

　　教师可以采用类似的方法教学单词magic cube, doll, jumprope, jigsaw,yo-yo, skateboard.在讲的过程中，建议教师尽量加上一些动作以及英语词句。如教授jump rope时，教师可以边做跳绳的动作边说： "jump, a jump rope. I have a jump rope. Let's jump the rope together."等。多指导学生记忆单词的方法，鼓励学生先听准，多观察教师的口型后，多做练习，大声的进行练习。

　　三、巩固活动

　　1、教师拿出课前准备好的单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性。

　　2、练习拼写，教师说出一个单词，学生用自己的字母卡片拼。

　　四、课后作业

　　1.抄写单词5遍

　　2.同桌互相读单词