陕旅版三年级上《How many apples do you have?》教学设计

　　学情分析：

　　所教班级学生都在80人以上，大部分学生对学习英语都比较感兴趣，但个别学生英语基础薄弱，学习英语的积极性不高。

　　教学目标：

　　能够听、说、读、写单词：one, four, five, six, seven, ten, pear, apple, banana, peach, strawberry.

　　能熟练掌握数词one到ten与名词的搭配使用。

　　初步掌握部分名词的复数形式：apples, bananas, peaches, strawberries.了解名词复数的基本构成；并能正确用How many+名词复数形式…？问答事物的数量。

　　重点难点：

　　能听懂句子： What are these? They are… How many…？

　　能熟练掌握句型

　　-How many pears do you have?

　　-I have three pears.

　　-May I have one?

　　-What about you?

　　能用本课句型自如对话。

　　教学准备：

　　1.教师准备阿拉伯数字1到10的卡片，英语数字one到ten的卡片，教学图片。

　　2.学生准备one到ten的卡片。

　　3.如果有可能让学生自带一些水果，如：梨、苹果、桃子、香蕉、草莓等。

　　教学过程：

　　一、热身（Warming up）

　　教师可播放Lesson 9中Let’s chant部分的歌曲，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。

　　二、新课展示（New Presentation）

　　通过孩子们都熟悉喜爱的卡通人物Tom和Jerry的对话引出本课重点句型和词汇学习。

　　Tom: Hi！ Jerry！ I have five apples. How many apples do you have?

　　Jerry: I have two. How many bananas do you have?

　　Tom: Well, I have three.

　　Jerry: May I have one?

　　Tom: Sure.

　　教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点句型How many …（s） do you have? I have…及数词one到ten、主要词汇pear, apple,banana, peach, strawberry单复数的学习

　　教师先拿着课前准备好的一个香蕉问道：“What’s this?” 学生回到说： “It’s a banana.” 教师再说出： “Yes, it’s a banana. It’s one banana.”同时将one banana写在黑板上，先教学生都会，然后告诉学生a为一个独立的单词，用在名词前表示种类，可翻译为一个（只，块……）；one表示数量一，这个时候两个词是可以互换的。再拿出一个梨，引导学生说a pear, one pear.再用其他水果进行巩固，反复领读这些词，及时纠正错误。

　　接着教师再拿出三个香蕉，采用What are these? They are…句型引出three bananas，同样可以在其他水果前加上不同的数词，让学生发现单复数形式的一些规律。这里教师要给学生说明：在我们汉语名词没有数的区别，不管几个，香蕉还是香蕉，但是在英语中，数量不同，用不同的名词形式来表示，一个香蕉是banana,两个或者两个以上的香蕉则用bananas.我们把这种表示两个或者两个以上的同类物品的名词形式叫做名词的复数形式。一般情况下，给名词末尾加上-s构成名词复数形式，如apple—apples, banana—bananas, book—books等；有些则在末尾加上-es构成，如：peach—peaches, watch—watches等；而以辅音字母加y结尾的词，要把末尾的字母y改为i再加-es.如：strawberry-strawberries。让学生了解名词复数形式的构成及其正确的使用，再教书上出现的名词复数的形式及读音规则。这里希望教师注意我们不要求学生记忆构词规则及读音规则。但是一定要确保学生读准每一个音。

　　另外句型How many…表示对数量的提问，How many … do you have?表示你有多少什么东西，注意这里的东西就要用复数形式，比如我们想表达“你有多少个桃子？”可以这样表达：How many peaches do you have?可以用I have…来回答。

　　接下来，教师可以通过以下歌谣和学生进行训练、巩固和复习

　　Ten little apples

　　One little, two little, three little apples.

　　Four little, five little, six little apples.

　　Seven little, eight little, nine little apples.

　　Ten little apples in a line.

　　三、课堂练习

　　听录音学习课文，并跟读

　　（1）Listen, look and repeat（Ⅰ）（播放该部分的录音）

　　one pear four pears one apple five apples

　　（2）Listen, look and repeat（Ⅱ） （播放该部分的录音）

　　one banana six bananas one peach seven peaches one strawberry ten strawberries

　　（3）Listen, look and say（Ⅰ） （播放该部分的录音）

　　A: How many pears do you have?

　　B: I have three pears.

　　A: May I have one?

　　B: Sure.

　　（4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放该部分的录音）

　　A: How many apples do you have?

　　B: I have ten apples. What about you?

　　A: I have six.

　　通过本部分的学习学会How many…do you have? I have…的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，了解名词单复数的变化规则，能在日常生活中自如运用。

　　四、作业安排

　　练一练。做Let’s practise部分

　　A: How many apples do you have?

　　B: I have four.

　　A: Great！ May I have one?

　　B: Sure.

　　学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图填空进行问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。