陕旅版英语三上《Lesson 11 What are these?》教学设计

　　学情分析：

　　所在班级情况，学生特点分析：学生已经学习了一到十的英语单词，初步感知到名词有单复数的区别。学生对数数比较感兴趣。

　　内容分析：

　　数词的教学和名词的单复数形式。

　　教学目标：

　　1.能够听、说、读、写单词：eleven到twenty,以及orange, pineapple, egg, cow, bird, frog的单复数形式。

　　2.能熟练指认新学名词，进一步熟悉名词复数形式的构成及应用，拓展数词到20以内， 并能熟练运用名词单数或复数句子谈论事物。掌握are/is, these/those/they的区别和用法。

　　重点难点：

　　1. 能听懂会说单词： these, those, they.

　　2. 能听懂句子： What are these? They are…

　　3. 能熟练掌握句型

　　-What are these/those?

　　-They’re …

　　-Are these/those eggs and oranges?

　　-Yes, they are.

　　4.能用本课句型自如对话。

　　课前准备：

　　1.教师准备阿拉伯数字11到20的卡片，英语数字eleven到twenty的卡片，奶牛、小鸟、青蛙的教学图片。

　　2.自带一些水果，如：梨、苹果、桃子、香蕉、草莓等。

　　教学过程：

　　一、热身（Warming up）

　　播放Lesson 10中Let’s play部分的歌曲，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。

　　二、新课展示（New Presentation）

　　教师通过手偶Mr. Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。

　　Alice: Hello, Mr. Sun！ What are these?（指着一堆桔子问）

　　Mr. Sun: They are oranges.

　　Alice: How many oranges do you have?

　　Mr. Sun: I have eleven oranges.

　　Alice: What are those?（指着远处的一群奶牛问）

　　Mr. Sun: They are cows.

　　Alice: How many cows?

　　Mr. Sun: They’re twenty cows.

　　Alice: Are those frogs?（听见青蛙的叫声）

　　Mr. Sun: Yes, they are.

　　Alice: Are these pineapples?（指着一堆菠萝问）

　　Mr. Sun: Yes, they are.

　　1、教师先拿着课前准备好的一个菠萝问道：“What’s this?” 学生回到说： “It’s a pineapple.” 教师再说出： “Yes, it’s a pineapple.”多重复新单词pineapple，在教学生读会后，再拿出两个或者几个菠萝问： “What are these?” 引导学生用 “They are pineapples.”接着教师再问 “How many pineapples?”引导学生说：＂They are two/ three/… pineapples.＂教师要给学生说明当我们谈论的同一种事物不止一个时，我们用复数形式的句子，而且要用are作为“是”，而不是用is， 回答用they（它们/他们）而不用it（它）。其他单词的教学方法同上。

　　2、讲解those和these, they的区别和不同：these表示“这些”指代稍近一些的事物或者东西，而those表示 “那些”指代稍远一些的事物或者东西；they是 “它们，他们”。与此同时教师可根据学生对这三个代词的掌握程度适时的引入本课的另外一个重要语言点：一般疑问句Are these/those…？以及回答Yes, they are./No, they aren’t.其中否定回答不多做要求。

　　3、对于数词eleven到twelve的变化，教师可以引导学生发现并总结：英语里从十三到十九，词尾都有-teen，但是要注意其中小小的变化，如 three变成thir-后再加-teen, five变成fif-后加-teen, eight去掉t后变成eigh再加-teen。其他词则直接加上-teen就行了，所以我们只要记住one到twelve以及twenty，就记住了 20以内的所有数字了。

　　三、尝试练习

　　通过Let’s play部分的找数字、加法题和学生一起进行训练、巩固和复习

　　Can you fine the number?

　　What’s six and four? It’s ten.

　　What’s six and ten ? It’s sixteen.

　　What’s seven and ten? It’s seventeen.

　　What’s eight and ten? It’s eighteen.

　　What’s nine and ten? It’s nineteen.