外研社四年级上英语《she is writing a letter》说课设计

　　教材分析：

　　本课是新标准英语三年级起点第三册第三模块的第一单元，本课新单词有picture, friend, little；新短语有write a letter, take pictures, talk to， play with；重点句型是This is...She’s/He’s doing..本课的话题Activities 与学生现实生活、经验密切相关，词，通过Simon says，guessing game等多种活动，从学生兴趣出发，联系学生所学的单词短语，复习旧知，联系新知，训练学生的听说能力，提高学生的语言运用能力。

　　学情分析：

　　四年级学生接触英语有一年多，学生活泼好动，有好奇心强，喜欢游戏、模仿，思维活跃，乐于参与和表演。虽然在本课学生是第一次学习现在进行时态，但是学生已经学过较多关于Activities的词汇短语，所以这节课我通过模仿动作，以旧带新，再归类总结，让学生初步了解现在进行时的语法知识。学生在情境中学习，利用各种教学辅助工具，使学生始终处于新鲜、求知欲旺盛、学习情绪高涨的氛围之中。

　　教学目标：

　　1.能听、说、读本课词汇write, letter, picture, friend, talk to, little及短语play with, take pictures

　　2. 能口头表达本课重点句型：This is my ..She/He is…

　　3. 熟练运用新句型She/He is … 描述某人正在进行的活动；能够借助key points进行看图说话。

　　4．使学生养成仔细观察，认真模仿的良好习惯，培养其综合语言运用能力。

　　5. 让学生在丰富多彩的课堂教学活动中体验英语学习的乐趣，培养其自主创新和合作探究的精神。

　　教学重点：

　　1．能听说认读词汇及短语picture, write, letter, friend, little, write a letter, talk to, play with, take pictures.

　　2．能听懂并说出This is my…。和He’s /She’s + doing sth. 语句结构。

　　教学难点：

　　在进行时态中用v+ing的形式描述某人正在做的动作。

　　教学过程：

　　一、Warm—up

　　a. Greeting

　　b. Ask and answer

　　c.让学生根据以前学过内容做动作。

　　指导学生自由交谈，Ask and answer检查上节课学过的对话

　　让学生根据以前学过的内容做动作。如：play table tennis,swimming,cycling

　　拉近师生间的距离

　　二、Leading-up

　　准备阶段以后，教师问：you know other actions? 出示Lingling 正在写信的图片，学习单词write ， letter然后根据词组作出动作。或者教师做动作学生说句子。

　　同学之间练习。同样学习其他的单词、词组。小组练习。同桌练习等

　　跃课堂气氛，又复习句型和食物单词，逐步导入本课内容。这一活动环节设计有层次性。

　　三、情景操练

　　单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音，在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况布置练习。

　　巩固所学的词组。

　　四、课文学习

　　教师布置听，练，写，提出问题，让生根据问题理解课文同桌或小组练习

　　呈现活动设计较合理，问题合适，因为这样可以帮助学生熟悉课文内容。

　　五、小结归纳

　　教师提问强调如何描述某人正在做某事

　　学生根据学过的知识小结，巩固所学的动词词组

　　巩固所学的动词词组和课文内容。

　　板书设计：

　　Module 3 Activities

　　Unit 1 She’s writing a letter.

　　write a letter writing a letter

　　talk to talking to

　　take picture taking picture

　　play with playing with

　　评价设计：

　　每组一棵树，每次小组成员课堂上提问，答题，活动内容成果都在自己小组的树上挂上一个苹果，看看哪一组的苹果最多。