外研社四上英语《can you run fast?》教学设计

　　教材分析：

　　本单元是让小学生结合平时的动作学习英语的。小学生大多都好动、好奇。教师在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。在词汇教学中，让小学生边做动作边学习，激发学生参与教学的热情和信心，效果很好。

　　学情分析：

　　四年级学生活泼、好动，对于新事物得好奇心很强，求知欲也很强。而且已经有了一定的基础，他们能在课堂上积极的发言，积极做动作，积极的参与小组竞赛，给课堂营造了很弄得学习氛围。在设计时，我融入了很多活动，让孩子们尽情释放他们学习英语的激情。

　　教学目标：

　　（一）知识目标

　　1、能听懂会说run fast、 jump high、jump far，ride fast等词汇。

　　2、能熟练运用句型Can you…？Yes, I can. No, I can’t.

　　（二）能力目标

　　1、进一步培养学生良好的学习习惯。

　　2、培养学生用英语进行思维的能力。

　　3、培养学生综合运用英语进行交际的能力。

　　（三）情感目标

　　1、把英语学习跟角色扮演和游戏巧妙结合，提高学生学习英语的热情，使学生在活动中获得成功的喜悦，增强自信心。

　　2、在讨论了各种运动能力后，学生能明白运动的重要性，热爱运动，树立正确的健康观，懂得在日后的学习生活中劳逸结合。

　　教学重点：

　　1.熟读并认识单词：can, run, fast, jump, high, far, ride.

　　2.掌握并熟练运用句型：“Can you …？ Yes, I can. /No, I can’t.”

　　教学难点：

　　1. 熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配。

　　2. “can’t” 和 “can” 的读音及用法区别

　　教学过程：

　　一、Warming up

　　1、 Greetings:

　　2、 Sing a song: I’m listening to music.

　　3、 Free talk

　　对几名学生进行一对一问答，锻炼口语交际能力，并引导学生进入英语学习状态。

　　T: Hello, what’s your name? How are you? Who is your best friend in our class?

　　S: My name is …。 I’m fine, thank you. ×× is my best friend.

　　T: OK，××，stand up， please. Do you like sports? What’s your favorite sport?

　　S: Yes, I like sports.……

　　T: The whole class, do you like sports? OK, good！ I like sports ，too！ Can you tell me what sports do you know？（学习单词“can”出示单词卡片。）

　　S：…

　　（随机提问学生已知的体育活动，同时复习相关的运动短语。比如playing basketball , playing football, playing table tennis, doing taijiquan, rowing a boat, go swimming等）

　　二、Presentation

　　1、教授单词（由动作引出部分单词）：run, fast, jump, far, high, ride 还有认读can’t.

　　2、 T: You know a lot about sport. Now, let’s do the actions of the sports.

　　3、 T：You can do many sports. I can do some sports ,too. Look, what am I doing?

　　4、 Ss: You are running.

　　5、 T: Yes, I am running, so I can run. （教学run）

　　6、（1）run fast.

　　7、 T: Now boys and girls please，look at the picture, who is this?

　　8、 S: Liu Xiang.（出示图片）

　　9、 T: Yes. He’s running fast.

　　10、 （教师做跑的动作，让后教师领读新词，带领学生做动作。）

　　T: Can he run fast?

　　S: Yes, he can. （引导学生说）

　　T: Can you run fast?

　　Ss: Yes, I can./ No, I can’t.

　　（教师引导学生回答，并注意人称的变化。将句子板书到黑板上，并用彩色笔标出问句和答句中的can，目的是让学生明白用can开头的疑问句应该用can来回答。）

　　（2）jump high

　　T: Can you jump? （随意问一个学生）

　　S1: Yes, I can. I can jump. （引导学生边说边做跳的动作）

　　T: Can you jump? （问另一名学生）

　　S2: Yes, I can. I can jump. （引导学生边说边做跳的动作）

　　T: OK, you both can jump. Come here, please .Jump and see who can jump high. （两名学生比赛跳高，看谁能跳得高，由此引出jump high）

　　T: jump （师跳并读）high, high, high（教学词组jump high）

　　T: Can Yao Ming jump high?

　　Ss: Yes, he can.

　　T: Can you jump high?

　　Ss: No, I can’t. / Yes, I can.

　　（3）jump far

　　两学生进行跳远，引出jump far. 师教读词组jump far.

　　T: Can she jump far?

　　Ss: Yes, she can.

　　T: Can you jump far?

　　Ss: No, I can’t./Yes, I can.

　　（4） ride fast 出示骑自行车的图片。

　　T: ride fast（师教读ride fast。）

　　T: Can he ride fast?

　　Ss: Yes, he can.

　　T: Can you ride fast?

　　Ss: No, I can’t. /Yes, I can.

　　三、practice

　　Task 1：Guess the right words or phrases.

　　1. 教师出示本课生词卡，引导全班读一遍。

　　2. 教师请一个学生上来，把卡片背对学生，让学生猜卡片上的是什么。学生边猜边问，如：Can you run fast? Can you jump high? …该学生问对卡片上的词，全班说Yes，I can. 并做相应的动作，

　　反之说No，I can’t. 不用做动作。

　　Task2: Listen and act. （在小组间进行听音做动作比赛。）

　　1、教师发指令 ,学生做动作，如： run fast, jump high , ride fast ,ect.

　　2、指名学生发指令其余同学做动作。

　　3、小组内听音做动作。根据学生完成情况，教师给予评语：You’re the winner/You can’t run fast.

　　四、learn the text

　　T: You can run fast. You can jump high. She can jump far .He can ride fast. Today we’ll watch about Daming, Amy, Sam and Lingling who can run fast/jump high/ jump far/ ride

　　fast. Now, let’s learn the text. Please open your books on page 23. Please listen and repeat.

　　1、听音重复并画出词组run fast，jump high，jump far and ride fast.

　　2、Now, you listen to the text again and think over some questions.

　　（呈现问题）

　　（1） Can Amy run fast?

　　Can Daming run fast? （教师引导学生回答）

　　（2） Can Daming jump high?

　　Can Sam jump high? （找学生回答）

　　3、再听录音，并听音重复。

　　4、师领读课文，齐读课文。

　　五、Extension Make a survey

　　这个学期我们学校要开运动会，因此要为班上选拔运动员，请同学们通过调查找出各项运动的能手。

　　1. 教师示范

　　T：Hello！ What’s your name?

　　S1: My name is …

　　T: How are you?

　　S1: I’m fine, thank you.

　　T: Can you swim?

　　S1: Yes, I can.

　　T: Can you ride fast?

　　S1: No, I can’t.

　　2. 学生练习（学生在练习时可以走动，询问班中的任何一位同学的喜好）

　　3. 学生汇报调查结果（抽查几个学生，了解学习情况。）

　　Name run fast jump high jump far ride fast

　　六、summery and assessment

　　Sing a song

　　Can you jump high?

　　Can you jump far？、

　　Yes, I can... Yes, I can...

　　Can you run fast?

　　Can you ride fast?

　　No, I can’t. No, I can’t.

　　七、Homework

　　用Can you…？试着写句子。（2句）

　　板书设计：

　　Module 6 Unit1 Can you run fast?

　　run fast?

　　jump high?

　　Can you jump far?

　　ride fast?

　　Yes,I can.

　　No, I can't.