外研社英语四上《can I have some sweets?》说课设计

　　学情分析：

　　四年级的学生活泼好动，表现欲望强。且大部分学生能够专心听讲，积极主动发言。所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习新知，感受用英语交流的乐趣和成功感，完成教学目标，培养学生用英语进行交流的能力。

　　教学目标：

　　1、 知识、技能目标

　　词汇目标：100%学生能够看图片或实物认读单词：soup，sweets，bread，turn on，biscuit，fruit，light等单词和词组。90%学生能够在情境中运用这些单词和词组。

　　语言目标：（1）95%学生能够熟练运用“Can I have some… ？”语言结构询问自己喜欢的食物，并会回答“Yes, you can./No, you can’t.”（2）90%学生能运用所学词句进行表达并使用简单英语进行交际， 70%学生能利用自己的想象力和创造力进行语用的进一步生成。（3）85%学生能够强化运用hungry、birthday、happy、cake、bananas、pears等有关旧词汇以及祝贺生日的旧语言。

　　2、情感目标：100%学生能参与形式多样的教学活动，表达自己所需，并具有合作精神和学习英语的兴趣；具有乐于关心他人的品质。

　　任务分析：

　　Can I have...? 句型与实际生活联系比较紧密，所以本课创设的语用任务是为班上某位学生过生日准备食物。让学生复习之前学过的有关食物的单词，然后通过这个语境让学生能够熟练掌握并加以运用本课词汇和语言。

　　教学重点：

　　根据问句“Can Ihave somesweets /bread /fruit/biscuits?”做出合适的回答，特别是“Sorry，you can’t.”的礼貌回答。

　　教学难点：

　　能够灵活运用所学的词汇和语言进行对话和交流。

　　课前准备：

　　多媒体课件，单词卡，食物贴画，生日蛋糕，各种食物

　　作业设计：

　　小组课前准备食物卡片，可以是剪贴画或者是自己画的。

　　教学过程：

　　一、Warmingup

　　T: Hello，boys and girls. I’m Mr. Zheng. I’m from Chengnan.

　　Ss: Hello, Mr. Zheng.

　　T: Today we’re goingto learn English together. Are you happy?

　　Ss: Yes.

　　T: OK. First I’llmake a survey. Do you know when your birthday is?

　　Ss: 学生踊跃说出自己的生日。

　　T: OK. Who is goingto be on birthday this week?

　　S1: I’m on birthdaythis Sunday.

　　T: Oh, this Sunday isyour birthday. What’s your name?

　　Ss: My name is Sun Xiao.

　　T: Come here, please.Here’s your birthday cake. （老师拿出准备好的蛋糕，给即将过生日的同学戴上生日帽）Now, boys and girls, let’s sing the HAPPY BIRTHDAY song for her, OK?

　　Ss: OK.

　　（播放视频，同学们集体唱生日歌祝福。）

　　（设计意图：通过自由交谈，了解学生的生日情况，为本节课即将呈现的主情景做好铺垫，并通过唱生日歌来烘托气氛，调动学生的学习兴趣。）

　　二、Presentation

　　1、T: Today we are going to have a bigparty for her, OK?

　　Ss: OK. （介绍本课要完成的任务）

　　T: Butwhat are we going to have at the party? Today Amy is on birthday, too. Let’s go to her birthday party to see how she has her birthday? OK?

　　Ss: OK.

　　2、Listen and circle the food.

　　What food did you circle?

　　（学生说出后教师依次出示单词卡sweets，bread, biscuits，bread and fruit开火车读并把单词卡粘贴到黑板上）

　　3、T: Wow, so many nice foods on her birthday.What does Amy want to have? Listen and answer:

　　Can she have some ……？

　　soupfruitsweetsbiscuitsbreadcake

　　What does she say when she wants to havesweets?

　　Ss：Can I have some sweets?

　　T: Yes. Now, we’lllearn Module 9 Unit 1 Can I have some sweets? （让学生开火车读并板书课题）

　　T: How did her mothersay?

　　Ss：Sorry, you can’t.

　　（设计意图：通过回答问题让学生整体感知课文大意。并理解新语言使用的语境。）

　　T： Do you want to have something? 问学生是否喜欢Amy生日party上的食物，帮助学生做出回答“Yes，you can./ Sorry, you can’t.” 通过替换食物单词的方式练习句型。

　　T：Now, find out your friend’s birthdayand practice in groups. （小组内找出生日最近的同学，模拟生日Party场景，根据各自手中准备的食物图片，请求允许得到喜欢的食物，比赛看谁能得到的食物多，谁将获得小粘贴奖励。）

　　（设计意图：利用Amy生日Party场景引出并学习新授词“soup, sweets, bread, biscuits,fruit”，又模拟同学生日Party场景，巩固练习“Can I have some…？”、“Sorry, you can’t.”，为进一步学课文做好准备。）

　　三、Text

　　1、You did a good job. Now listen and repeat the text.（利用点读笔在学生中间点读课本，学生跟读）

　　3、Read in roles and report:

　　Read the story,then your group can get 1 sticker.

　　Act out the story,then your group can get 2 stickers.

　　（设计意图：成果展示让学生有成功的喜悦和精益求精的学习欲望，也为完成后面的任务做好语言铺垫。）

　　四、Expansion

　　T: Now, let’s havethe party for Sun now. What can we say to her?

　　Ss: Happy birthday！

　　T: Now let’s say “Happybirthday” to Sun Xiao again and eat thebirthday cake. OK?

　　Ss: OK.

　　（设计意图：师生一起祝贺Li Hong生日快乐并用重点知识“Can I have some…？ Yes，you can./ Sorry, you can’t.”向小寿星请求允许吃蛋糕或向自己周围的同学请求允许自己想吃的食物，使学生获取更多的语言表达机会，培养学生的语用能力。教师可引导学生进行语言生成，把英语课堂气氛推向**，。）

　　评出优秀小组给予表扬并奖励糖果。

　　（设计意图：用奖励形式的评价手段促使学生积极主动地结合情景进行言语训练，促进学生集中注意力，激发学生运用新知识达到学以致用。）

　　五、Homework

　　向家长汇报自己近来的进步，使用句型“Can I have some…？”向父母提出允许自己吃喜欢的食物作为奖励（要求学生利用自己制作的食物卡片向家长提出要求）。

　　（设计意图：把英语课堂延伸到课外，培养学生运用语言的能力， 实现课内外学习的结合，学习与生活的结合。）