苏教牛津版三上《It's nice》教学反思

　　这节课我首先以Free talk的形式与学生用前面学过的句型进行交谈，使学生感受到英语的实用性。然后我用了一首《Hello, How are you》使课堂显得气氛活跃起来。 本课主要是要教授去某个地方用英语怎么说的句型， 为了能把学生的注意力自然引到本课的主题，在轻松完之后三年级已经学了半学期的英语，前半学期所学的句型都是日常交际用语，而本单元主要围绕表示服装的英语单词，通过复习前几单元介绍人物时已经出现的This is …和That’s …，学习由how引导的感叹句，要求学生能在一定的情景下用Look at …和有关物主代词进行简单交谈以及表达赞美之意，在本单元教学内容中，his和her是新出现的物主代词，可以充分利用已学过的my和your帮助学生理解其用法，这也是重难点之所在。就本单元做如下反思

　　1、根据实际情况对教材进行重组。第一课时，通过复习前几单元介绍人物时已经出现的This is …入手，由近处的讲到远处的，教学that’s，结合五个现在不会穿到的衣服进行教学并能对所介绍的物品表达赞美之意；第二课时，要求学生能在一定的情景下用Look at …和有关物主代词，结合现在穿到的衣服进行简单交谈以及表达赞美之意；第三课时，把课文和E部分作为巩固练习内容。这样由易到难，由旧知带新知，学生更容易掌握。

　　2、有效利用chant。由于小学生注意力集中的时间较短，如何有效地利用课内时间，就要采用多种教学方式，特别是低年级，采用做游戏和chant的方式较多。在本单元中的人称代词是个重难点，我就用了一个chant让学生来更有效地记忆人称代词。My是我的，your是你的，男他的his，女她的her.

　　3、培养了学生发现美、感受美和创造美的能力。能用It’s nice./How nice./It’s pretty./It’s smart.对某物表达赞美之意。

　　4、教学应变机智不够。教学中无时无刻不蕴含着教育含量和契机，优秀的教育工作者要善于把握住最佳契机，因势利导，巧妙应变，更好的为学生服务。在教学时间的把握还不能做到恰到好处。由于第二课时知识容量较大，对学生已会单词过于面面俱到，在感觉上会有些重点不够突出。已会单词应一带而过，及时的调整教学进度。在今后的教学过程中，要不断提高自己的应变能力，将时间把握得分寸有度。