教学目标：

　　1、了解内容，学习布娃娃礼貌待人，小狗知错就改的品质。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　理解课文内容。

　　教学难点：

　　了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的原因。

　　教学用具：

　　ppt 课件

　　教学过程：

　　一、故事片断导入。

　　1、师生问好。 过渡：师：今天老师来到 26 班很开心，听到我们小朋友这么有礼貌的问候声，老 师更加开心了。老师给有礼貌的你们带来了一个有关礼貌的小故事儿？你们想听吗？（嗯， 第一组做好听故事儿的准备了，坐得端端正正的。 ）

　　2、课件播放《萝卜回来》故事儿片段。

　　3、提问：小白兔去小鹿家，进门之前做了什么动作？ 预设评价：（它敲了敲门。 ）是的，老师也想和大家讲一个关于敲门的故事，大家想听 吗？（板书课题：小狗敲门）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、 带读课题两遍。 （渗透拼音识字教学。 ）

　　2、 课件播放课文朗读。 （瞧！那个小女孩儿最想听了。坐得很端正。 ） 过渡：小朋友们想去读读这个故事儿吗？请小朋友们轻轻打开书 79 页。跟老师一起 读读这个故事儿。

　　3、 教师范读，孩子跟读。读准字音，读通句子。 头饰 过渡： 小朋友们想自己读读这个故事儿吗？读的时候， 想想课文讲了一件什么事情？ （出示灯片）开始吧！

　　4、学生自由读文，师巡视。（3 分钟） 过渡：从小朋友的朗朗书声中，老师猜你们找到了答案。谁能用一句完整的话告诉老师， 课文讲了一件什么事情？ 2，生举手回答。 （2 人） 预设评价： “小狗敲门的事情”——一小狗去谁家敲门的故事？借机板书：小狗— —布娃娃。 （好的，老师把我们的小朋友分为女生布娃娃组，男生小狗组。等下看看哪一组能 够得到更多的红旗。 ）

　　三、理解课文。

　　（一）指导朗读、理解词义，训练说话。

　　过渡：布娃娃看到睡在摇椅上的小狗说了什么话？请同学们从课文中找到它们的对话， 读一读。

　　1、 指名回答。 （出示课件。 ）

　　2、 教师创设情境：学生是小狗，老师是布娃娃。——教师从门口进来，用生气的语 气，生气的表情表演说“这是我的房子，你怎么随便就进来了？”

　　3、 学生观察老师表情。

　　提问一：老师是什么样的表情？（生气的表情。 ）

　　提问二：老师为什么会生气？（因为小狗随便进别人家。 ）

　　提问三：如果别人随便进你家，你会怎么样？（会生气，会不开心。 ）

　　4、请回答的学生带着生气的语气，读一读这句话。 预设评价： （好）请学着某某的语气读一遍。 （不好）指导朗读——“这是我的房子” （平静） “你怎么随便就进来了？” （疑 惑略点批评。 ） 过渡：布娃娃为什么说小狗是随便进来的？（语调上扬）

　　（1）指名回答。 （没经过她的同意就进来了。 ）

　　（2）谁能用“随便”说一句完整的话？（2 人） 预设评价：瞧，我们的小朋友多么厉害，可以随便说一句完整的话了。

　　（二） 引导理解小狗“不好意思” “后悔”的心理。

　　1、请布娃娃组带着生气的语气再读读这两句。 预设评价：从布娃娃的的读书声中，老师听到了批评的感觉。这时小狗听到布娃娃不开 心的话，它的反应是什么？

　　2、一起回答。 （幻灯片出示。 ） 过渡：想一想，小狗为什么会不好意思的说： “对不起，我马上离开”？

　　举手回答，预设评价

　　（1） （我不应该随便进来）—心里很后悔或不好意思。 请你带着后悔的心情读一 读这句话。

　　（2）指导朗读。——请学着某某小朋友的语气读一读这句话。

　　（3）（回答不上来。）教师引导：我们在什么情况下会和别人道歉？

　　（4）引导回答；做错事儿的情况下。

　　（5）请小狗组带着后悔（不好意思）的心情读一读这句话。

　　（三）体会布娃娃前后态度的变化以及小狗知错就改的好品质。 过 渡：听到小狗这么真诚的道歉，布娃娃是怎么回答的？ 一）从读中感悟布娃娃和小狗的态度变化。

　　1、 齐答。 （课件出示）

　　2、 请我们善良的布娃娃组试着读一读。

　　3、 提问一：我们的布娃娃还帮小狗出了一个什么主意？——进来前敲敲门就好 了。

　　4、 提问二：小狗觉得这个主意怎么样？（很好。 ）

　　5、 提问三：你从哪里知道的。 （找到文章小狗说的话“好的。 ” ）

　　6、 指导朗读“你不用走，如果你进来前敲敲门就好了。 ” （温柔，善良。 ） “好的” （知错就改。 ）

　　7、 分角色朗读，奖励机制到位。

　　理解布娃娃礼貌待人和小狗知错就改的好品质。 预设评价：听，我们女生是多么有礼貌的读出了这两句话。 （板书：礼貌待人）

　　8、 请聪明的男生读小狗说的话。 （蓝色的字儿）老师读旁白（黑色的字儿） 女生都布娃娃说的话。 （红色的字儿） 提问。

　　四、情景表演。

　　1、幻灯片出示三组对话。 （教师带读一遍，让孩子明白自己读的内容。 ）

　　2、 分布娃娃组，小狗组练读一遍。

　　3、师生配合情景表演。

　　4、分别选出一名男生与一名女生进行情景表演。 （2—3 组） 预设评价。

　　五、总结。

　　学了这篇课文，说说你最喜欢谁？为什么？ （请喜欢布娃娃的小朋友举手，从中选择 2 人说说理由。 ） （请喜欢小狗的小朋友举手，从中选择 2 人说说理由） 使用句式。

　　六、作业布置。

　　拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。

　　板书设计：

　　7、小狗敲门 好朋友 小 狗

　　布娃娃 不开心 “请 进” 礼貌待人

　　我最喜欢_________，因为________。

　　随 便 敲 门

　　有礼貌，文明、 知错就改