《绿色的金鱼》这一课写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。课文教学要充分发挥学生的主体性，让学生在自主、探究中学习。在导入教学中我设计了这样的问题：同学们喜欢什么样的金鱼？“红色”“白色”“粉红色”“蓝色”“五颜六色……”

　　小学生的词汇非常丰富，能把他看过的金鱼的颜色说出来，这样就锻炼了学生的口头语言表达能力。后来，我引导学生围绕课题进行质疑：“世界上有绿色的金鱼吗？请同学们读一读课文。”学生带着强烈的探究欲望让他们在自读课文时十分认真。学生理解了课文内容后，我又设计了一个问题：你还喜欢 什么颜色的金鱼呢？这时学生的回答不会再局限于见过的金鱼颜色，他们也能大胆想象。学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。