鲁教版六年级语文上《走一步,再走一步》教学教案
教学目标:
1、整体感知课文内容,能够复述课文内容;
2、整体把握课文内容,领会作者写作的意图;把握文章的主旨。
3、进行多角度的阅读:探究人物做法,能提出自己的意见;
4、联系自己的生活实践,感悟人生哲理。
教学重点:
复述故事情节。 整体感知课文,掌握详略得当的写作技巧。
教学难点:
探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 掌握文章如何借事论理,使学生感受到正确对待困难,在面对困难时要有不馁不躁,沉着应付的信心和决心。
一、回忆往事,激趣导入
记得我们前段时间写过一篇《童年趣事》,同学们写得妙趣横生,再现了童年的欢乐那我们再想一想,除了趣事,有没有冒险的经历还留在我们脑海中呢?回忆一下,一分钟后将你的经历与大家分享(学生回答时可追问父母当时的表现)
如果类似的事情发生在美国,情况又会是怎样的?美国作家莫顿&8226;亨特与我们分享了一次童年的冒险经历,也许能给大家带来不一样的感受和思考下面,让我们一起走进他的《走一步,再走一步》。
二、迈开脚步,走近课文
(一)勇闯词语关
出示重点词语,找学生读并纠错。
(二)速读课文
掌握了重点词语,我们再向前走一步请同学们在3分钟内快速读完全文,阅读时留意并圈点出有关环境、人物及情节的语句为下面的鈥湸彻剽澴龊米急福】此龅糜挚煊趾茫】迹
生速读课文。
1、看谁抢得快。
(1)故事发生在美国哪个城市?(费城)
(2)故事发生在什么时间?(57年前7月里一个闷热的日子)当时我几岁?(8岁)
(3)故事中包括鈥溛意澰谀谝还灿屑父龊⒆樱坑忻值挠屑父觯克堑拿质鞘裁矗亢外溛意澒叵等绾危
(一共有六个孩子,有名字的有2个,他们的名字是内德、杰利后者与鈥溛意澋墓叵当冉锨罢吒忧酌芤蛭芾氢溛易詈玫呐笥砚潱
2、我要来帮忙。
同学们的闯关又快又顺利,可现在有一个同学却遇到了麻烦。
下面是一位同学为本文取的小标题,可是他忘记把具体段落标上了哪位同学能来帮帮他呢?
决心爬崖( )
陷入险境( )
脱离险境( )
脱险有感( )
三、质疑激趣,再走一步
师:咱们同学还真是和这位同学英雄所见略同啊!可是,有人认为前6自然段占篇幅太多,建议大刀阔斧地砍去,将其提炼成鈥湻殉7月的一天,我和我的5个小伙伴一起决定爬悬崖鈥澣缓缶徒氲诙糠郑蠹铱纯梢月穑
四、仔细思考,走近人物
师:原来这前6段有着这么重要的作用啊!下面我们再向前走一步,结合715段,完成下列问题。
1、用一句话概述鈥溛意澋脑庥觯俪⑹杂靡桓鲎掷锤爬ㄎ闹锈溝站斥澋奶氐
2、用鈥溾樜意櫴且桓觥〉男∧泻ⅲ蛭澋木涫嚼刺柑缸约憾匀宋锏娜鲜
参考
1、鈥溛意澋脑庥鍪氢溛意澰谛律弦桓鱿列〉难沂苌辖肆侥眩萑肜Ь
这个鈥溊砚澋奶氐闶牵衡湺糕 鈥湼哜潯♀溝这潯
2、鈥溛意澥且桓鲡溕硖迨萑酰愿袢砣踱澋男∧泻ⅲ蛭8段 第11段 第14段。
师:这样一个身体瘦弱,性格软弱的8岁的孩子,却陷入这样一个有着鈥湺糕濃湼哜濃溝这澨卣鞯拟溝站斥潱峁闯龊跻饬希詈蟪晒ν牙肓讼站常馐窃趺匆换厥拢咳梦颐抢从胛闹械拟溛意澮黄穑匚抡舛尉按撕蟮母形虬桑
五、深入思考,走进中心
师:请同学们结合课文第1623段,分别按照下列指定句式,小组合作来说说阅读的收获、感悟。
1、鈥溩咭徊剑僮咭徊解澋墓讨校溛意澅涞迷嚼丛剑闪艘桓鯻________的人。
2、读完作者的感受,我受到的启发是_________。
参考
1、鈥溛意澅涞迷嚼丛接行判模ㄗ孕牛闪艘桓龀渎删透校ǔ墒斓摹⒂谐删停┑娜恕
结合原文第21段、第22段、第23段。
2、可以从多个角度来谈。
从心态角度上来说,意味着面对困难,从容不迫,镇定自若的良好心态。
从方法的角度来说,只有把大目标分解成如同一步一步的小步骤,才可能完成。
从意志力角度来说,展现了意志的坚定,乃实现人生目标的必要因素之一。
从人生境界来说,感受到一个朴实而又极致的道理:非凡的成就,往往也是由平凡的点滴积累而成的。
六、品读鈥湼盖租
师:我们一步一步走到这里,当我们为主人公的表现而感动不已时,是不是忽略了一个人呢?其实,指导鈥溛意澴叱隼Ь巢⑹栈癯沙さ拟湼盖租澬蜗螅灿凶湃梦颐歉卸牡胤健
请大家带着自己对鈥湼盖租澬蜗蟮乃伎迹邢钙范廖闹忻栊锤盖椎挠锞洌勒障旅娴氖纠闹械母盖仔匆辉虬浣贝省
示例:高淑珍颁奖词。
你用粗糙的手,支起课桌;你用宽阔的背,挡住风雨;有了爱小院里的孩子一天天茁壮起来,你的心和泥土一样质朴,你洒下辛苦的种子,善良会生长成参天大树。
学生写完后展示。
七、小结
居里夫人说过,鈥溕疃杂谌魏稳硕挤且资骡澫M窃诮窈蟮娜松缆飞希盐兆⊙吧钪械闹餍桑吆妹恳徊剑徊揭徊郊岢植恍傅刈呦氯ハM阝溕降哪潜哜澯涝墩倩阶拍悖溩咭徊剑僮咭徊解潱愣ɑ岬酱锢硐氲谋税丁
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