外研社一起五上《We're going to sing and dance》教学设计
设计理念:
本模块着重是给Amy庆贺生日的活动,让学生复习运用“主语+be+going todo”句型、来表达任务或者计划。通过联系生活,使学生真实体会语言的意义,并通过创设情境,激发学生学习英语的兴趣,训练学生口语的表达能力。结合本册新标准小学英语的要求,课堂教学活动主要以听、说、玩、唱、演为主,为学生创造尽量真实的外语环境。在符合小学生生理和心理特点的基础上,通过设置与本课有关的语言情境,使学生在模拟的生活氛围中,培养学生对英语语感的初步感悟能力,提高口语表达能力。
教材分析:
Unit 1呈现给Amy庆贺生日的活动,让学生复习运用“主语+be+going todo”句型、来表达任务或者计划; Unit 2通过学习生日请柬,使学生在实际情景中感受新句型的运用,在实际生活中,进行运用能力的提高。
学情分析:
本节课的教学对象是五年级的学生,这一年龄阶段的孩子好胜心强,因此在设计上应采用任务型教学从听说入手,创设情景,设计游戏、歌谣,激发学生学习兴趣;所设计的内容面向全体学生,由易到难,让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的,激发学生对英语学习的兴趣,增强自信心。
教学目标:
1、语言知识目标
(1)Learn the new words: invitation, tidy up.
Learn the sentences:
What are you going to do? We’re going to have lunch together.
Are you going to have a birthday cake? Yes, I am.
2、语言技能目标
能运用新句型表达计划和打算做的事情。
3、学习策略
(1)学生学会积极与他人合作,小组内共同完成学习任务;
(2)遇到困难,能够主动向老师或同学请教;
(3)对所学内容能主动练习和实践。
4、情感态度目标
在对话学习中,使学生增强英语学习兴趣,增强学习信心,养成合作学习精神和认真倾听的习惯。
5、文化意识
通过学习对话,让学生了解在西方国家的孩子在家庭里是很民主、互助的,并且在语言实践中,感受友谊互助的温暖。
教学准备:
配套教学光盘、多媒体课件、课文配套挂图
教学过程:
Step 1: Warm up.
1. Listen and sing.
2. Greetings between the teacher and the children.
3. Free talks:
T: Look, I have an invitation. It’s a wedding invitation
(Sing the song of the wedding.) Then what’s the
meaning of “invitation”?
P: invitation 请柬 (Read it one by one.)
[设计意图]:通过出示请柬和婚礼进行曲,使学生形象理解新单词的涵义。
T: a invitation or an invitation?
P: an invitation. (请学生说出元音在前面的名词要用不定冠词an 来修饰)
课件出示。 Read it together.
[设计意图]:引导学生独立思考,渗透语音学习。
T: (Show the pictures of the dialog.)
There is an invitation ,too. Is it a wedding invitation?
P: No.
T: Then let’s listen to the dialog.
[设计意图]:带着问题去听对话,提高学生的英语听力和养成英语思维习惯。
Step 2: While-task
1.Listen to the dialog and answer the following questions:
What’s this invitation to?
How old id she going to be?
P: It’s an invitation to Amy’s birthday.
She is going to be 11.
T: 板书。 going to It means:将要和打算、计划…
2. T: Listen to the dialog again: What are they going to do at the party.
P: Listen to the dialog and understand it one sentence by one.
T: What’s the meaning of “tidy up”? (课件出示图片:整理房间)
P: 整理,收拾 Read it one by one.
[设计意图]:运用课件出示,使学生形象理解新单词。
Step 3: Post-task
1. Listen to the dialog and repeat it one sentence by one.
2. Practise in pairs.
3. Act it out.
[设计意图]:在小组合作练习中,使学生养成合作学习精神。
Step 4: Practice
AB P14.
Match the questions and answers.
Step 5: Production
1.Guessing games:
课件出示小朋友图片,猜
What are they going to do?
They are going to …
What is he/she going to do?
He’s/She’s going to…
[设计意图]:通过游戏竞猜,使学生们在玩中学,玩中运用所学知识,课堂效果事半功倍。
2. 课件出示班级同学照片,用一段文章描述该同学国庆计划,引导学生运用所学句型来写文章。
[设计意图]:运用现实生活,提供真实语言情景,使孩子们提高英语写作能力。
Step 6 Homework:
必做:
1. Listen to the dialog and recite it.
2. Copy the new words and sentences.
选做:
1. Act out the dialog.
[设计意图]:这样布置,既可以给学生提供互相学习、互相交流的机会,又能给接受能力弱的孩子一个继续学习的机会,使他们在同伴的帮助下更好地掌握所学内容,增强英语学习的自信心。
2. Write a plan of National Day.
[设计意图]:运用现实生活,提供真实语言情景,使孩子们提高英语写作能力。
板书设计:
Module 4 Unit 1
What are we going to do?
We’re going to…
Are you going to…?
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