新课标三年级上册数学《毫米、分米的认识》教学实录
教学目标：
1、结合具体的生活情境和实际测量活动，认识长度单位分米、毫米，初步建立1分米、1毫米的长度观念。
2、知道1 分米=10厘米，1厘米=10毫米，并能进行长度单位间的简单换算。
3、经理实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注，体验数学学习的兴趣。
教学实录：
一、师生交流，激趣引入
师：同学梦做过梦吗？能告诉我们是什么样的梦吗？
生：恶梦。
生：发财的梦。
生：有趣的梦。
师：甜甜小朋友昨天晚上也做了一个有趣的梦，想知道吗？
生：想！
师：那就让我们一起走进甜甜的梦里看一看吧！（出示情景图。）
师：大家看，他梦见谁了？
生：齐天大圣孙悟空。
师：甜甜和齐天大圣比本领呢！你看，甜甜飞到了1000米的高度，齐天大圣把它的金箍棒变到了1千米长，甜甜飞到了2千米的高度，齐天大圣的金箍棒不仅能变大还能变小呢！变小鈥︹�π♀�︹�Ρ涑�1分米长了！可以放在甜甜的手心里了。还能变得更小呢，小鈥︹�π♀�︹�Ρ涑�5毫米长了，放在了齐天大圣的耳朵里了。（出示完整的情境图）
师：仔细观察画面，你看到了什么？
生：金箍棒变成了5毫米，还变成了1分米。
生：甜甜飞到了1000米高，金箍棒变成了1千米长。
生：甜甜还飞到了2千米的高度。
师：你们都是一些善于观察的孩子，发现了这么多的数学信息，根据这些信息你能提出什么数学问题？
生：5毫米有多长？
生：1分米有多长？
生：1千米有多长？2千米呢？
师：甜甜小朋友也给大家提出了一个数学问题。出示：1毫米有多长？
同学们提出了这么多的问题，这节课我们先来解决这些问题，一起来认识一下有关毫米和分米的知识。板书课题：毫米和分米的认识。
二、认识毫米
师：大家还记得以前认识了那些长度单位？
生：厘米、米。
师：请用手势表示一下1厘米大约有多长？（学生用手势表示，教师贴1厘米的彩条）
师：1米大约有多长呢？（学生用手势表示）
师：同学们用手势表示的1米是不是这么长？请拿起桌子上的软尺，借助软尺在来比一比1米有多长。（学生比划1米有多长，教师贴出1米的彩条）
师：1米里面有多少个1厘米？
生：100个。
师：也就是1米=100厘米。板书：1米=100厘米
【设计意图】学生在前面已经认识了两个长度单位，通过让学生用手势来表示1厘米、1米大约有多长，加强这两个单位在学生头脑中的印象。
师：那1毫米有多长呢？你来猜一猜。
生：我认为有这么长。学生都用手势表示出自己认为的1毫米的长度。
生：尺子上1小格就是1毫米。
师：老师这里有一把放大了的尺子，你来给大家指一指、说一说。
师：那1毫米到底有多长呢？请同学们在你的直尺上找出1厘米。指生到前面指出1厘米。
师：仔细观察你找到的1厘米，你有什么发现？
生：1厘米里面有10个小格子，1个小格子就是1毫米。
出示电脑博士的话：尺子上1小格的长度就是1毫米，毫米可以用字母mm表示。
师：1厘米里面有多少个1毫米？
生：10个。
师：也就是1厘米=10毫米。
师：这一小格的长度是多少？这一小格呢？这一格？课件出示
师：试着在自己的尺子上找出1毫米。生找师巡视。
师：画一画吧！生自己画出1毫米。
师：你能用手势表示吗?生用手势表示师贴彩条。
师：说说你的感觉。
生：太小了，没法表示。
师：找找看生活中哪些物品的长度或厚度大约是1毫米。
生：小蚂蚁的头。
生：铅笔尖。
生：农民伯伯种的菜上面长得很小很小的虫子。
生：1分钱的硬币。
师：你能说的更清楚一点吗？硬币的哪个地方？
生：硬币的厚度大约是1毫米。
师：你说1分钱硬币的厚度大约是1毫米，到底是不是，咱来量量看。生动手量一量得出1分钱硬币的厚度大约是1毫米。
师：请同学们拿出学具中的电话卡，它的厚度大约是1毫米。（生拿卡感受1毫米大约有多长。）再拿掉卡感受一起来感受一下。
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