教学目标：

　　1、知识与技能目标：进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分；培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

　　2、过程与方法目标：通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程，获得运用知识解决问题的方法。

　　3、情感态度与价值观目标：培养学生勇于探索、自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。

　　教学准备：

　　正方形纸片、长方形纸片、圆形纸片、彩色笔、多媒体平台、课件。

　　前置小研究：

　　1、复习什么是平均分的概念，怎么样才能平均分？

　　2、像 这样的形式你们见过吗？他们是什么？

　　3、准备圆形纸片、正方形纸片、长方形纸片及你喜欢的图形纸片。

　　4、和哪个大？为什么？你用什么方法判断的？

　　教学过程：

　　一、 情景引入，揭示课题

　　1、复习“平均分”概念，理解平均分的意义。（击掌表示结果）。

　　① 4个苹果，平均分给2个同学，每人得几个？

　　②2瓶矿泉水，平均分给2个同学，每人得几个？

　　③1个月饼，平均分给2个同学，每人得几个？ 2．引出分数

　　1个月饼，平均分给两同学，每人得几个？ “半个”用什么数表示呢？ （板书：分数）

　　二、 观察实践，认识二分之一

　　1、经历二分之一的产生

　　教师用圆片演示操作，怎样折才能得到一半。明确对折的方法，然后取出一份，揭示的由来。

　　2、学写 “”。

　　（1）二分之一的书写顺序及各部分表示的含义。 先写一短横线，表示把一个月饼平均分。

　　在短横线下写“2”，表示把这个月饼平均分成2份。

　　每个小朋友分得1份，就在短横线上写1，表示取其中的一份。

　　（2）学生跟教师写分数。（先写„再写„最后写„）

　　（3）说这个分数的意义

　　3、学生操作，拿出你准备的折纸。

　　要求：

　　（1）你选的是什么图形？

　　（2）你是怎么得到这个图形的？

　　（3）哪部分表示这个图形的？

　　4、汇报，展示学习成果

　　通过刚才的学习，我们知道：任何一个物体，只要把它平均分成2份，其中的一份都是它的。如果不是平均分，就不能用分数表示了。

　　三、 认识 、、、几分之一

　　1、老师动手折出方形纸的，认识它所表示的意义。

　　2、看到1/2,1/3,你还能想到几分之一

　　（1）学生折纸，小组交流。

　　（2）展示不同折法，认识不同的几分之一。

　　4、小组合作，怎样能迅速的、准确的折出不同的几分之一？

　　5、交流反馈折法

　　四、比较大小

　　1、同样一块长方形纸分。

　　2、找两个同学上台比赛涂色，看谁图的快。

　　3、为什么？

　　4、老师准备 、同样的折纸，让学生摆放大小顺序。

　　5、思考为什么图的快？

　　五、拓展 想想做做

　　出示《黑板报》，看看我们生活中运用的几分之一。

　　六、总结

　　这节课你有什么收获？对自己的表现满意吗？你们觉的谁的表现好。

　　七、课后延伸

　　回家收集生活中用分数的实例。