青岛版(五年制)三年级上《动物趣闻 克、千克、吨的认识》教学设计
教学内容:
2——3页,克、千克的认识及练习
教学目标:
1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”,初步建立1克,1千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法,能够进行重量的简单计算。
3、通过掂一掂,称一称,使学生感知数学与生活实际密切相联,培养学生动手操作,激发学生的学习兴趣。
4、通过克,千克的认识学习,提高学生的解决实际问题的能力。
重点难点:
初步认识克,建立1克的重量观念。
教具准备:
天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等
教学构想:
充分利用学生已有的生活经验,通过掂一掂、称一称,感知质量单位,初步认识克、千克,建立重量观念。
教学过程:
一、 创设情境、感知轻重
1、师:我们的世界很奇妙,动物知识你又知多少?让我们一起去了解一下吧。(激发兴趣,出示情境图。学生观察、提问)
2、学生置疑
为什么有的是克,有的是千克吨
1克有多重?
克、千克、吨是什么?
3、带这这些疑问我们一起来学习
二、 探究新知
1、介绍质量单位(表示物品有多重),表示较轻的物品用克(g)作单位
2、体验、操作:1克有多重?(先指导,再体验)
问:“1克有多重”?我们先来称一称。(用镊子夹起1克的砝码)这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面,再把1个2分币放在左盘里面,让学生观察这时标尺的指针处在什么位上?(经过学生观察,使学生明确1个2分币大约重1克)
让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重
你还能找到1克重的东西吗?
3、观察生活物品的质量单位,并学会估一估(薯片、苹果)
4、引导学生认识1千克
让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂,看一看两袋盐有多重?再把盐放到台称中,仔细看一看指针指在什么刻度上?
表示较重的物品用克(kg)作单位
同时引出1千克=1000克
联系实际生活找和千克有关的物品
三、 巩固练习
师:认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗?
1、 自主练习P6—1、2
2、 实践活动:小组合作估一估、称一称你身边的物品
四、 教师小结
我们认识了克、千克这两个质量单位,你能说说它们之间的关系吗?能举例说说1克和1千克到底有多重?
五、 作业布置
同学们,你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗?
相关文章: | ◇ 北师大:克、千克和吨的化聚练习题 | ◇ 北师大:《有多重》教学设计(四) |
◇ 北师大:《1吨有多重》教案(三) | ◇ 北师大:《有多重》教学设计 |
|
|