北师大版数学一年级上册《有几瓶牛奶》课堂实录之所思
开始提出问题:笑笑家第一箱还剩9瓶牛奶,第二箱剩下5瓶牛奶,现在一共有多少平牛奶?学生很容易列出加法算式:9+5,老师放手让学生自己利用手中的小棒摆一摆,独立地解决问题。
学生通过摆小棒,得出有两种计算方法:
方法一:从5根小棒中移出1根给9根的那边,9根加1根凑成10根,5根那边剩下4根,合起来是14根.
9+1=10 10+4=14
方法二:从9根小棒中移出5根给原来5根的那边,5根加5根凑成10根,9根那边剩下4根,合起来是14根。
5+5=10 10+4=14
第二种工具____计数器。此时,教师课件展示计数器,先是个位有9个珠,教师提问:“要给9加5该怎么拨珠?”
生一:给个位再拨上5颗珠,数数个位一共有14颗珠。
另一位同学表示出不同的看法:“满十要进一,把个位的十颗珠去掉,用十位的一颗珠代替,个位上剩4颗,所以是14颗。”
教师用计算器演示,此时同学说个位已经有9颗珠,从5中再拨出1颗珠就要满十进一,个位的5颗珠剩4颗,合起来是14。
之后老师又提出,要是我们身边没有计数器和小棒时,该怎么办呢?在问题提出后,学生通过思考得出我们可以用圈一圈的方法来凑十。既可以将5里的1和9圈在一个圈里凑成10,圈外还剩4个,合起来是14;也可以将9里面的5和5圈在一个圈里凑成10,圈外仍然是4个,合起来也是14.圈一圈的方法在平时做题中应用更为方便和广泛。
最后教师总结出在计算9加几的加法时,我们可以用借助小棒,计数器和圈一圈的方法来进行凑十,学生在形式多样的练习中巩固了9加及几的加法。。
小棒和计数器,是低段学生认识数,学习加减法的重要工具,教师充分利用此工具和“圈一圈”的便捷之处,让学生在自己动手操作中去发现“凑十”的奥秘,总结出计算的方法。充分体现了新课标中“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.”在探究的过程中,小棒﹑计数器和圈一圈的直观性,给了学生形象的支撑,使算理清晰的展现在学生面前,符合低段学生的认识水平,学生容易理解和掌握,教学效果良好。
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