教材内容：

　　1.教材呈现的知识点；

　　2.本课内容在单元及教材中所处的位置及前后知识的联系；

　　3.体现与生活联系的内容；

　　4.学生能力的培养点和情感的培养点。

　　教材在连加、连减和加减混合内容的安排上充分利用直观图，通过生动的画面帮助学生理解连加、连减和加减混合的意义及其计算方法

　　教学目标：

　　1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

　　2.能比较熟练地口算连加、连减式题。

　　3.初步感知连加、连减算式与日常生活的联系

　　教学重点：

　　知道连加、连减算式的含义和运算顺序；能比较熟练地口算连加、连减式题。

　　教学难点：

　　知道连加、连减算式的含义和运算顺序；能比较熟练地口算连加、连减式题。

　　教学策略：

　　1.整体的教学策略；

　　2.突出重点的策略；

　　3.突破难点的策略。

　　连加、连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，也是本单元的难点之一。它主要难在计算过程上，要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数，并且学生往往忘掉第一步的得数。为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，就着重训练学生把先算的数记在脑子里，起到了较好的效果。

　　教学过程：

　　复习旧知

　　1.口算。

　　4+1 　　5-2 　10-3

　　5+3 　　3-1 　7-2

　　2.看图列式

　　导入新课：前面的知识大家学的真不错，今天我们就要用这些知识来学习新本领。

　　一、质疑激情

　　师：同学们，我们的好朋友小明是一个非常爱劳动的好孩子。今天，他又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？

　　（出示课件，小明在喂小鸡）

　　二、学习连加

　　（一）观察图画，列出算式

　　1、课件演示小鸡图，引导学生仔细观察。（原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡）

　　师：仔细观察，你看到了什么？

　　生：我看到了原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡

　　师：地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“5”、“2”、“1”）

　　2、师：根据你看到的可以提出一个什么数学问题？

　　生提出：一共有几只小鸡？

　　3、尝试列式

　　师：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？生试着列出算式：5+2+1

　　（屏幕出现“5+2+1”）

　　4、学生结合动画说说算式的含义

　　师：结合图，说说你为什么要用加法来做呢？生：就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。

　　（二）学习计算顺序。

　　问：这个算式应该先算什么，再算什么？

　　生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8

　　问：第二步是哪两个数相加？根据学生的计算，师板书：5+2+1=8

　　（三）揭示课题。

　　问：今天学的加法算式和我们以前学的有什么不同？（有3个加数，2个加号）至少把三部分合起来，像这样的算式我们给它取个名字叫连加。（板书课题：连加）

　　三、学习连减

　　1、课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。

　　师：就在刚才我们学习连加的时候，小鸡吃饱了发生了什么事，仔细观察，你发现了什么？

　　师：草地上一共有几只小鸡？走了几只，又走了几只？还剩几只？

　　2、学生自己列出算式，并计算出得数。

　　师：先说一说图意。再列出算式。

　　3、全班交流。

　　算式的含义是什么？（表示从8里面去掉2以后再去掉2）怎样计算？先算什么？再算什么？（先算8-2=6，再算6-2=4）

　　第二步是用哪个数去减？

　　4、小结并补充课题。

　　师：像这样的算式我们叫它连减。（板书：连减）

　　四、动手操作，摆小棒

　　第72页“做一做

　　师说要求，学生根据教师的要求动手操作，摆小棒，然后列出算式。说一说计算过程。

　　五、智力闯关

　　小朋友们，今天我们学习了这麽多的新知识，让我们一起进入智力闯关！

　　1、智力第一关：（跳绳图）看图列算式

　　瞧，操场上多热闹呀！小朋友正在跳绳呢。谁能说说这幅图的意思是什么？

　　2、智力第二关：（吃西瓜）看图列算式

　　你看到了哪些数学信息？谁来提一个数学问题？

　　3、智力第三关：请任选一题说出得数

　　（让学生说出计算顺序）

　　同学们凭借着自己的聪明才智闯过了智力闯关，鼓掌表扬一下自己吧！

　　六、联系生活，拓展提高

　　今天我们一起学习了什么？生：连加 连减

　　师：想一想，在我们生活中有没有用连加连减计算的例子？ 生举例：我原来有5支铅笔，妈妈先买来了3支铅笔，又买来了1支，现在我一共有几支铅笔？可以用 5+3+1=9 来计算。

　　生：妈妈给了我10元钱，我买铅笔用了2元，买本子用了3元，我还剩多少钱？10-2-3=5

　　师：刚才我们小朋友很会动脑筋，结合了生活中的实际问题。其实生活中这样的问题还有很多很多，只要小朋友用心发现，数学就在我们的身边！