教学目标：

　　1. 知识目标：会以千克为单位读出电子称上小数形式显示的重量，并能说出表示的实际含义。

　　2. 能力目标：结合对电子称上显示重量的认识，能进行以千克为单位的名数与克为单位的名数之间的改写。

　　3. 情感目标：实践、交流、探究与讨论中提高学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　会以千克为单位读出电子称上小数形式显示的重量，并能说出表示的实际含义。

　　教学难点：

　　能进行以千克为单位的名数与克为单位的名数之间的改写。

　　教学过程：

　　一、引入阶段

　　师：小丁丁是个爱劳动的好孩子，星期天，他陪妈妈去菜场买菜。（媒体出示主题图）他们先买了什么？（鱼）

　　二、探究阶段

　　师：小丁丁在秤上会看到什么？（重量和价钱）

　　师：小丁丁看到什么？（1.528）

　　问：那么这里的1.528表示的是什么呢？你是怎么知道的？

　　小结：小朋友说得真好！电子秤上的1.528是1.528㎏，也就是1528g。

　　问：1.528㎏中的鈥�1鈥澓托∈�点后面的鈥�528鈥澐直鸨硎臼裁匆馑寄兀浚ㄐ∽樘致郏�

　　生反馈：1.528表示鱼的重量，小数点前面的1表示1千克，后面的528表示528克。1.528就是1.528千克。（多请几个小朋友汇报）

　　师：小丁丁又买了些什么？谁来读读这些水果和蔬菜的重量？它们各表示几千克或几克？

　　练一练：

　　小结：克和千克之间的进率是1000，小数点前面的表示多少千克，小数点后面的表示多少克。

　　三、跟进阶段

　　1. 用千克表示

　　2. 填一填

　　3. 在〇填上鈥湥尖�潯⑩�湥锯�潯⑩�湥解�潯�

　　问：打※你是怎样想的？

　　四、拓展阶段

　　选择

　　一袋糖重250克，（）袋这样的糖重1千克。

　　8000克水与8千克铁比较，（）重。

　　一只西瓜重2.540千克，一只香蕉重480克，一只西瓜比一只香蕉重（）克。

　　问：你是怎么想的？

　　五、总结

　　问：今天这节课你有什么收获？