教学目标：

　　1、 写本课10个生字，会读文中16个生字。

　　2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

　　教学重点：

　　感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

　　教学难点：

　　感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

　　教具准备：

　　课件

　　板书设计：

　　奇特的鈥湼智兮��

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　１、播放冼星海的乐曲让大家欣赏。

　　2、 过渡

　　师：歌曲好听吗？你们想不想知道歌曲是谁写的？是怎样写出来的？

　　二、学文

　　（一）揭示课题，齐读课题。

　　读完课题后，你有什么问题吗？带着问题自读课文。

　　（二）自读课文，自学生字。

　　１、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

　　2、同桌互读。

　　3、 指名接段读文。

　　4、 学生评价刚才那几个同学读书的情况。

　　（1）评价优点

　　（2）提点意见

　　5、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。

　　6、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。

　　7、开火车识字。

　　8、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。

　　三、提出问题，解决问题，理解课文。

　　师：自读课文，有什么不懂的问题提出来，全班讨论解决。

　　1、 自读课文，提问题。

　　问题假设：（1）冼星海是怎样创作乐曲的？

　　（2）生活艰苦，冼星海问什么不把钱来买吃的？

　　（3）瓷器也能发出像钢琴一样的声音吗？鈥︹��

　　2、 全班讨论问题，引导学生多读书，从书中得到问题的答案，解决不了的问题可将学生引向课外。

　　3、 指导有感情的朗读课文。

　　第二课时

　　一、升华文中的情感和思想

　　1、说一说冼星海是什么人，说说你了解的关于冼星海的故事。

　　3、 再读课文。

　　二、写字

　　1 、开会车检查生字认读情况。

　　2 、在具体环境中认读：出示带有生字的句子。

　　3、出示要写的生字

　　以各种形式和生字鈥湸蛘泻翕��

　　4、让学生挑出最难写的字进行指导。

　　（1）老师范写

　　（2）学生描红

　　（3）讨论怎么记住这个字？

　　5、 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等

　　6、 学生练写其他的生字。

　　7、用这些字组词。

　　三、学后总结

　　老师让学生总结这节课有什么收获。

　　四、课后延展

　　冼星海的鈥湼智兮�澮欢ê芎猛妫�回家后自己试试。

　　自己动手制作小乐器。

　　有感情的朗读课文

　　学生练写其他的生字

　　注意有感情的朗读课文，让学生在读中受到情感的熏陶。

　　了解冼星海其人其事，丰富自己的积累，受到更多的感染。

　　重点指导与学生找规律写字相结合。促进写字能力的提高。