陕旅版英语三上《Lesson 8 What's this?》第一课时教案
教学内容：
教材第25-27页
教学目标：
1、能听懂、会说、会用特殊疑问句：What's this／that? It's鈥耙话阋晌示洌篒s this／that鈥Γ縔es，it is、／No，it isn't、并能在日常生活中灵活运用。
2、能就日常生活中的物品进行问答。
教学重点：
能听懂、会说、会用特殊疑问句：What's this／that? It's鈥耙话阋晌示洌篒s this／that鈥Γ縔es，it is、／No，it isn't、
教学难点：
能就日常生活中的物品进行问答。
教学方法：
高效课堂模式。
教学准备：
1、教师准备
（1）眼罩一副。
（2）动物玩具若干，如：小猫、老虎、狮子、小狗、小兔子等。
（3）水果若干，如：苹果、梨、橘子等。
（4） Let's talk部分的人物头饰。
（5） P27 Ask and answer部分的挂图。
2、学生准备
（1） A4纸一张。
（2）水彩笔。
教学过程：
一、课程导入（Leading In）
1、课前问答
教师将小兔子的玩具挡在自己面前，和学生进行课前的问答热身复习活动，以下过程可供参考
T: Hello！ My name is Rabbit.
Ss: Hello, Rabbit！
T：What's your name?
Ss: My name is鈥�
T：How are you?
Ss: I'm fine, thank you. And you?
T. I'm very well. Nice to meet you, S1.
（教师随意走到某、一学生面前，让学生和小兔子握握手）
S1: Nice to meet you, too.
T：Glad to see you，S2、
（教师随意走到另一学生面前，让该生和小兔子拥抱一下）
S2: Me，too.
2、新课导入
教师承接上一环节，假装突然发现什么东西似的，指着讲桌上的一个玩具引导学生做问答，借此引入今天的新授内容，以下问答教师可作为参考
T：Wow！ What's this?（教师指着近处的一只玩具小狗问）
Ss: Dog！
T：Dog！ Yes！ It's a dog. Follow me, please！（要求学生跟读重复若干遍）
Ss: It's a dog.
T：What's that?（教师离讲台稍微远一点，指着讲台上的一只小兔子问）
Ss: Rabbit.
T：-lt's a rabbit.（教师引导学生回答）
在这一部分，教师可以通过自己所站位置的不同，帮助学生理解this和that的区别，不必刻意地去强调，因为在后面的教学中还会涉及到它们的具体用法。
二、课程展示活动和过程
（配教材Let's talk部分的图片，展示本节课要学习的对话）
1、课文新授
（1）教师戴上Let's talk部分小女孩的头饰和全班同掌做问答练习，将本部分的内容贯穿其中，让学生在不经意间接触本节课新知识，再看课本的时候就会比较熟悉了。以下教学过程可供参考
T：What's this?（教师拿着一只小猫玩具问）
Ss: It's a cat、（教师引导学生回答）
T: Yes！ You're very good！ It's a cat.
T：What's that?（教师离那只小猫玩具稍微远一点，接着问）
Ss: It'8 a cat、（教师引导学生回答）
（用同样的方法，教师和学生就小狗、狮子、老虎等玩具做问答练习，让学生从距离上感知this和that的区别。在学生掌握得比较好的情况下，教师让学生用各自的课本、文具进行简单的问答。接着，教师再引入本节课的一般疑问句形式）
T：Look！ What's this?（教师拿着一只梨问）
Ss: It's a pear.
T：What，s that?（教师离那只梨稍微远一点又问）
Ss: It's a pear.
T：Is this an apple?（教师拿着一个橘子问）
Ss: No，it isn't、（教师引导学生回答）
T：Is this an egg?
Ss: No，it isn't.
T：Is this an orange?
Ss: Yes，it is！（教师引导学生回答）
T：Is that an apple?（教师离橘子稍微远一点再问）
Ss: No, it isn't、（教师引导学生回答）
T：Is that an egg?
Ss: No，it isn't、
T：Is that an orange?
Ss: Yes，it is！（教师引导学生回答）
（2）教师播放一遍Let's talk部分的录音，要求学生边听边用手指指着课文。
3、教师逐句播放录音，要求学生指图跟读，教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调，比比看谁模仿得最像。
4、教师在逐句播故录音的同时，可借助于肢体语言、表情等，帮助学生加深对课文的理解。
5、趣味练习
（1）我来表演！教师安排学生两人一组扮演角色进行对话练习，可以根据需要邀请几组表演非常出色的学生，到讲台前来戴上人物头饰为大家展示，给学生以自我展示的空间，并为在座的同学做示范，教师只做一些辅助的工作就可以了。
（2）画一画，说一说
请学生在A4纸上用彩笔画出各自喜欢的动物，然后和周围同学进行问答，教师随堂指导。
（3）Touch and guess！
教师每次请一名同学到讲台前戴上眼罩，由教师随意给该生一个玩具，全班发问What's this／that?该生边摸边猜Is this／that鈥Γ咳嗷卮� Yes，it is、／No，it isn't、每猜对一个，教师可奖励一个sticker。
三、操练活动的设计与实施建议（Practice Activities）
1、Let's say
（1）教师组织学生齐读本部分。
（2）请学生用各自所画的画、教室周围的事物、各自的文具等等，用所学词汇、句型进行简单的问答，可以男问女答或女问男答。
2、Ask and answer
（1）教师出示P27 Ask and answer部分的挂图，并请学生自主进行问答训练。
（2）教师随意指向挂图中的动物或其他事物，请学生起来提问，再请其他学生进行回答。
3、Play a game
（1）这一部分，教师可安排学生在A4纸上画一种水果，然后用书本挡住，和各自的好朋友进行问答练习。
（2）教师根据需要，请若干小组上台展示。
| 相关文章： |
