陕旅版英语三上《Lesson 8 What's this?》第二课时教案
教学内容：
教材第28-29页教学目标
1、能正确认读、书写字母Uu, Vv, Ww，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、能听、说、读、写单词umbrella, vegetable, water、并能在日常会话中灵活运用。
教学重点：
1、能正确认读、书写字母Uu, Vv, Ww.
2、能听、说、读、写单词umbrella, vegetable, water、
教学难点：
1、字母Uu, Vv, Ww通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、单词umbrella, vegetable, water能在日常会话中灵活运用。
教学方法：
高效课堂模式。
教学准备：
1、教师准备
（1） P30 Let's sing部分的歌曲。
（2）大小写字母Aa~Ww的卡片各一套。
（3） umbrella, vegetable, water的教学卡片和教学实物。
（4）玩具小猫和小老虎各一个、伞一把。
2、学生准备
一本英语课堂练习本。
教学过程：
一、课程导入（Leading In）
1、课前问答
（1）教师播放字母歌曲，和学生一起跳字母操进行课前热身，让学生快快乐乐地走进英语课堂。
（2）教师利用句型Aa is in鈥�-apple鈥潱镏聪把Ч乃凶帜负偷ゴ剩梢韵劝此承蛩担缓蟠蚵宜承颍淌伤嬉獬槿】ㄆ右砸迹×抗睦嗫谒怠Ｒ韵驴吻拔蚀鹂晒┙淌萄Р慰�
T. Hello, Everyone！ I'm Bb.
Ss: Hi，Bb.
T：B，b，b、（教师启发学生发音）
Ss:B，b，b、
T：Big B，one, two. Small b，one、（教师按所说的顺序，引导学生书空该字母的相应笔顺）
Ss: Bb is in鈥渂oy"、（教师引导学生说）
2.新课导入
教师突然从讲台下面拿出一把伞，撑开挡住自己，并和学生做如下问答，导人本节课的新授内容，以下对话可供教师作为教学参考
T：Hi, boys and girls！ I'm Umbrella、（教师用非常卡通的语气说）
Ss: Hi，Umbrella！
T：How are you?
Ss: I'm fine. Thank you！
T：What's your name?
Ss: My name is鈥�
T：Look！ What's this?（教师拿着玩具小猫问）
S8: It's a cat.
二、课程展示活动和过程
（配教材Let's learn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）
1、字母、词汇教学
（1）教师首先拿出一把伞，一边玩一边和学生交流
T：Look，what's this?
Ss: Umbrella, it's an umbrella、（教师引导学生表达：要强调冠词an）
T：Do you want to open it?（教师做打开伞的动作，帮助学生理解句意）
Ss: Yes！
T：OK. You can try, boy！
（2）通过让学生亲身感知来教授单词umbrella和字母Uu。在学生要求撑开伞之前，教师可先鼓励学生说出单词的正确拼读，如：u u u /A／，／A／，／A／，umbrella（升调），umbrella（降调）！学生在读单词的过程中，教师引导学生通过击掌拍手的方式感知umbrella的重音位置，由于本单词是个三音节词，所以教师引导学生按音节击掌三次，第一次和第三次轻第二次要击掌重一些，让学生感知重音在第二个音节上，当然这种方法也适用于其他词汇，教师在教学过程中可以灵活使用；另外，关于字母Uu的书写，大写字母U容易受汉语拼音的影响，写成两笔，在此教师要特别强调为一笔书写；小写字母u占中间一格，也是一笔完成c其他单词、字母的教学可参考Uu，umbrella的教学方法，比如教water时，教师可以采用让回答问题积极的同学喝一喝、尝一尝等方法。
（3）以下各字母的发音规则可供教师作为教学参考
字母u在单词中有两个音，一个是短元音／A／，发音时舌中部向硬腭中部上抬，口腔接近全开，唇呈自然状态，如love U的另外一个音是／ju:／，发音时一定要注意口形的变化。
字母Vv在vegetable中的发音为浊辅音／v／，发音时将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成，发音时震动声带。北方人在发／V膺时要注意、不要将英语的／V／和汉语拼音字母的w混淆，在发／v陪时不要像发鈥溛ｂ�澥币谎皇墙铣萸崆岬芈湓谙麓缴希且铣萁衔潭ǖ胤旁谙麓缴希缓笫蛊鞔由铣萦胂麓郊涞姆煜吨型ü⑸Σ痢＝淌σ欢ㄒ嘧⒁饩勒姆⒁簟�
字母Ww在water中的发音为浊音／w／，发音时后舌抬得很高，双唇。收圆，并稍突出。气流不受发音器官的阻碍，只是气流通过唇角时有一些摩擦。
（4）在学生把字母、词汇都掌握得很不错的情况下，教师可以组织学生进行字母、词汇的书写练习并随堂指导。
2、趣味操练
（1）碰碰看
教师每次只叫一名学生上来，让他（她）用身体的某一个部位（如：脸、鼻子、胳膊肘、头、手等）去触碰教师手中的单词图片或者字母卡片，并且不断重复字母或者单词，如触碰字母Uu时，要不停地重复：u，u，u；触碰单词umbrella时，要不停地重复：u，u，u，／A／，／A／，／A／，umbrella！直到他（她）触碰到为止，教师要有意躲闪，别忘了及时表扬或鼓励学生！
（2）鈥溑仔迩蜮��
教师将Let's leam部分的字母卡片、单词卡片随意贴在黑板上，全班同学坐好。教师将玩具小猫随意抛给A学生，接到玩具小猫的A学生不站起来，而旁边的（教卿统一规定左或右）B同学却要迅速地站起来根据教师手指的位置进行单词拼读练习，如：教师将小猫抛给A同学，旁边的B同学必须马上站起来，看到教师手指的是vegetable，所以B同学马上读：V'V，V' vegetable这样学生会很兴奋、很积极地去抢玩具小猫，所有人的神经都会比较紧张而兴奋。
三、操练活动的设计与实施建议（Practice Activities）
1、Let's play
（1）在进行本部分的习作之前，教师让同桌两人共用一本书，由教师发令说出一个字母，两人比赛比比看谁最先在键盘上找到并指出该字母。
（2）教师规定时间，请学生在键盘上打出各自的姓名，这里教师可以安排学字拼写在本部分的空白区域。
（3）教师也可以鼓励学生多拼并且打出各自好朋友的名字。
（注意：处理本部分时，教师可借助真实的键盘，也可以让学生用硬纸板做出各自的键盘备用）
2、Say and complete
（1）请学生通读一遍字母表。
（2）教师安排学生将课本翻到P28，带领学生读出所有的字母、词汇。
（3）利用Aa is in'-apple"、句型引导学生说P28的字母和词汇。
（4）请学生独立完成本部分习作，教师随堂检查。
（5）教师带领学生核对答案。
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