2．复习解方程。

　　(l)方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。如：x =32是方程x -32=0的解。

　　(2)解方程：求方程的解的过程，叫做解方程。如： 4x =6 解：x =6÷4 x =l.5 提问：解题的依据是什么？怎样进行验算？解方程的依据： ①四则运算之间各部分的关系。

　　一个加数=和－另一个加数一个因数=积÷另一个因数被减数=差＋减数 减数=被减数－差被除数=商×除数 除数=被除数÷商 ②等式的性质。

　　方程两边同时加上（或减去）同一个数，左右两边仍然相等；方程两边同时乘或除以一个（不为0）的数，左右两边仍然相等。 (3)解方程时应注意：书写时要先写“解”字；上、下行的等号要对齐；不能连等。

　　四、综合练习

　　1．完成教材第84页第1题。

　　判断下面各题的叙述是否正确。

　　(1)a2﹥2a

　　(2)含有未知数的式子就是方程。

　　(3)5x ＋5=5(x ＋1) (4)x =6是方程3x -6=12的解。指名学生口答，教师订正。

　　2．教材第83页整理和复习第1题。

　　(1)要求学生独立解方程，教师指名板演，然后集体订正。

　　(2)教师：解方程的原理是什么？要注意什么？

　　五、课堂小结师：

　　这节课你有什么收获？学生说说自己的收获，教师评价。

　　作业：

　　教材第84页练习十八第2题。

　　板书设计：整理和复习

　　（1）一个加数=和－另一个加数一个因数=积÷另一个因数

　　被减数=差＋减数

　　减数=被减数－差

　　被除数=商×除数

　　除数=被除数÷商

　　整理和复习（2）

　　教学内容：

　　教材P83整理与复习第2题及练习十八第3～9题。

　　教学目标：

　　知识与技能：使学生熟练掌握列方程解应用题的步骤。提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。

　　过程与方法：让学生自主探究，分析数量之间的等量关系。使学生能正确地列出方程解决问题，培养学生的主体意识、创新意识以及分析、观察能力和表达能力。情感、态度与价值观：引导学生在利用迁移、类推的方法解决问题的过程中，体会数学与现实生活的密切联系。