商中间末尾有0的除法 教案
小学数学苏教版第六册 商中间末尾有0的除法 教案
教材分析：例6以两位同学的家庭用电量为素材，采用表格的方式呈现信息和要求的问题，以次引出“商的中间和末尾有0的除法”。包含两个问题，第一个教学商的中间有0 的除法，说明在除的过程...
商中间、末尾有0的除法教学随笔：三位数除以一位数（商中间、末尾有0）的笔算除法是第二单元的教学难点。如：408除以4，当被除数百位上的4除以4，商1，十位上的0除以4，学生就忘了商0，个...
教师首先出示情境图，让学生收集数学信息，并提出数学问题。学生先根据图中3只兔子、6个蘑菇，提出“平均每只兔子采几个蘑菇”的问题，列式解答6÷3=2；再根据3...
本节课一开始苟老师先出示一些口算题，特别是最后一道0×0=，教师指名问：你怎么算得这么快，是怎么想的？学生回答：不管是什么数乘0都等于0，为本节课的学习做了铺垫。然后...
本节课是在学生已经掌握了一位数除三位数笔算方法的基础上进行教学的，其教学目标首先是让学生理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理，然后再运用它进行计算，并掌握商中间或...
假如《商中间末尾有0的除法 》这节课让我来讲，我觉得就我现有的和仅有的一点水平可能把这节课讲得很单调、生硬。然而张玲老师却讲这节课讲得妙趣横生。接下来就让我给大家分享一下吧...
本节课是《商的中间或末尾有0的除法》的第二课时，但知识点与前面一节课的直接联系不大，反而是与前面所学的“首位不够除”相关、相通的较多。可节课虽然归在了“商中间或末尾有0的除法&rd...
一、创设有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣通过小故事猪八戒分西瓜创设情境，自己全吃光后，导致其他师徒三人一个西瓜也分不到，学生感受到0除以1、2、3??等数都得0，在学习过程中，教师不急于修正学生认识上...
一、创设情境，探究例5。1.活动一：分西瓜师：昨天老师已经布置同学们预习例5了，下面谁能给大家讲一讲这个故事？大家注意听故事，这里面还蕴含着数学问题呢，看谁能发现并列式解决！...
教学目标：（一）知识技能：1、在具体情境中理解“0除以任何不是0的数都得0”的含义，并能正确口算有关0的除法。2、初步理解并掌握商中间和末尾有0的除法的计算方法，并能正...
教学要求：1.知道“0除以任何不是0的数都得0”。2.探索并掌握被除数中间、末尾有0，商中间或末尾也商0的计算方法，掌握竖式的简便写法，能正确地进行计算。3.培养学生认真计算，仔细...
教学目的：1、让学生在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数，商中间有0、末尾有0的除法笔算方法。知道0除以任何不是0的数都等于0。2、在教学中引导学生独立探索计算方法，再...
教学目标：1、经历探索除到被除数的某一位不够商1就商0这种除法笔算方法的过程，并能正确计算。2、培养自主探索、合作交流的意识和能力。3、在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的...
教学内容：P16——17例6、例7要求：掌握求出商的最高位以后，遇到被除数的哪一位不够商1，就在那位上商0教学过程：一、引入1、出示104×4=4161003×4=4012416&div...-
