苏教版:三下《商中间末尾有0的除法》听课体会
假如《商中间末尾有0的除法 》这节课让我来讲,我觉得就我现有的和仅有的一点水平可能把这节课讲得很单调、生硬。然而张玲老师却讲这节课讲得妙趣横生。接下来就让我给大家分享一下吧!
1、借用故事人物,课堂趣味顿生。张老师以学生熟知《西游记》中猪八戒这一熟知人物为课堂的影子,唤起学生们的兴趣。张老师说道:鈥溚牵戆私浯蠹叶际煜ぢ穑库濃溨戆私湔馓烊セü娇赐拇笫π郑诼飞峡醇庋囊环妗b
2、简单画面,巧温旧识,妙引新知。张老师打开一张图画,画面上有3只小兔,地上画有6只蘑菇,画中还有3只小猴和一棵没有果实的大树。针对画面,张老师说:鈥溎忝谴踊嬷卸伎吹搅耸裁矗磕芊窬驼夥岢龉赜诔ǖ氖侍饴穑库澯醒退担衡6只蘑菇,3只小兔,每只小兔平均可以采到多少只蘑菇? (只),每只小兔平均可以猜到2只蘑菇。鈥澯醒党隽硗庖恢智榭觯衡準魃厦挥0个桃子,有3只小猴,每只小猴平均摘到几个桃? ?鈥澖璐思刺玖舜车闹苯咏懈聪暗目菰铮忠佳骄0做被除数时的除法用算,且试着让学生再举相似的例子,观察并自己归纳出鈥0除以任何不为0的数都等于0鈥潱抑氐闱康麾0不能做除数鈥潯U庋竺娼0的两位数或三位数作被除数的计算打下了一个小基调。
3、故事情节连贯,语言柔美,过渡自然。张老师接着讲故事:鈥溚牵敲葱『镒用挥姓教易樱睦锖懿桓咝恕0私湟タ创笫π郑笫π肿≡谀睦锬兀库澒适轮腥宋锴樾靼盐盏轿弧Mü庋徊讲降墓适虑榻诜⒄梗紫纫孕『锩窃诨ü秸液螅私涓『锩俏笏悖 )分桃的个数且打算分发时,火眼金睛的大师兄出现的情景,让学生们猜测大师兄说什么。有着这样的情景创设,同时基于学生对故事中人物性格的熟悉和现有的数学知识,很轻松和和自然的就过渡到所需要学习的中间有0的除法计算这一重点,且可巧妙的攻破这一难点。由此,我深受启发,无论是语文课堂还是数学课堂等,创设教学情景能很好的起到诱发学生思考的作用。
4、过关斩将,火眼金睛,举一反三。接着讲故事,鈥湴私渲雷约捍砹耍肭蟠笫π值脑拢笫π炙抵灰阃ü馊兀揖驮履恪M牵忝窍氩幌牒桶私湟黄鹂纯词悄娜啬兀库澊耸闭爬鲜σ佳墙胄轮读废啊⒐探锥危芯倭顺<牧惺郊扑恪⒏拇砗陀τ锰馊赖湫吞猓运У哪谌菁由罟毯秃皇怠
5、颠覆传统,由终及始,首尾呼应。 课堂内容到此就结束了,张老师对整节课内容进行总结,在总结之后将这节课所讲的标题内容由学生此时概括出来,而不是像传统授课时将标题在课堂开始就告诉学生,张老师这样由果及因,因此得彼,凸显数学思维的逻辑性,同时也使课堂的开始和结尾相统一。
虽然我不能将张老师的精美课堂在线,但是经过我的粗线条勾勒,相信大家也可以从中领略一二了。感谢张老师的精彩授课,让我有了这么多的收获。
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