教材分析：

　　例6以两位同学的家庭用电量为素材，采用表格的方式呈现信息和要求的问题，以次引出鈥溕痰闹屑浜湍┪灿�0的除法鈥潯０�含两个问题，第一个教学商的中间有0 的除法，说明在除的过程中，遇到被除数哪一位上的数是0（且前面没有余数）时，这一位上的商就是0，0起着占位的作用。第2个题教学商的末尾有0的除法

　　学情分析：

　　学生已经学习了一位数除三位数的除法的一般计算方法，0除以任何不为0的数都得0，并且在口算除法时也遇到过被除数的末尾有0的情况，所有这些都为解决今天的问题提供了方便，学生主要在遇到被除数除到0时，要写0来占位可能有困难，要着重解决。

　　教学目标：

　　1、在具体生动的情境中，使学生理解商的中间和末尾有0的除法的一般计算方法，理解商的中间的0所起到的占位作用。

　　2、能够正确的计算商的中间和末尾有0的除法，提高计算的熟练程度。

　　3、培养良好的计算习惯，提高计算能力。

　　教学重难点：

　　1．知道鈥�0除以任何不是0的数都是0鈥潯�

　　2．掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法。

　　3、理解商0的算理和竖式简便写法的书写格式。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引出问题

　　1、情境引入。

　　2、复习0的除法

　　3、指引学生汇报调查结果

　　二、观察体验，探究新知

　　1、出示情景图

　　提出数学问题。

　　根据学生的回答，板书除法算式。

　　309梅3=

　　420梅3=

　　强调竖式的写法和简便写法的原因。

　　2、出示：832梅4引导探究算法。

　　3、课堂练习，解决问题。

　　教材第29页的做一做。

　　4、小结：做除法时，除到被除数十位正好除尽，而个位又是0，就不用再除下去，只要在个位上补0就可以了。

　　三、巩固练习

　　1、练习七的第1、2题。

　　2、我当小医生

　　练习七第3题。

　　四、课堂总结

　　学生说说今天的感受、收获。总结商中间末尾有0的除法的计算方法。