平行和相交 教案
小学数学苏教版第六册 平行和相交 教案
1、目标定位准确。体现在以下几点：（1）通过操作活动，分类比较，初步感知同一平面内两条直线的位置关系，认识平行和相交，以及相交中的特殊情况——垂直。（2）让学生到体会数学与...
在本节课教学中，学生始终以积极的态度投入到每一个环节的学习中。首先我从生活情境入手，创设数学研究的问题，用数学的魅力感染学生。让学生先观看录像，把学生带入数学知识的研究氛...
《平行和相交》这一课,课的内容看似很简单，但是让人弄透彻也是需要下一凡功夫的。对教材的把握和理解要怎样才能非常到位，怎样从学生的需求出发，以学生为主体，创造性的使用教材，带着这些问题我从以下几...
一、“同一平面内”的理解“同一平面内”，举例说明，使学生理解课本上画的两条直线都在同一平面内，不是相交就是平行，但作业本上自己画的线和老师在黑板上画的...
教学目标：1.使学生联系实际生活情境，体验直线的相交与不相交关系，认识两条直线互相平行，能判断两条直线的平行关系。2.使学生能判断同一平面内两条直线的位置关系，画出平行线；能在老师的指导...
教学目标：1、知识与能力使学生联系实际生活情景，体验直线的相交与不相交关系，认识两条直线互相平行， 能判断两条直线的平行关系；使学生通过观察、操作，形成平行线的表象，发展空 间观念；初步了...
教学目标：1、通过观察具体的生活场景，让学生对同一平面内的两条直线位置产生感知；2、通过动手操作、小组讨论、合作学习，进一步对两条直线的位置关系进行探讨；3、加强数学知识...
一、复习旧知，加深印象。1、在同一平面内，两条直线的位置有什么关系？指名回答并板书。什么是互相垂直？2、从A点向已知直线画一条垂直的线段。学生根据老师要求画一条与已知直线垂直的线段。（注意是线段）二...
一、揭示课题师：同学们，我们前几节课学习了哪些内容？生1：我们学习了平行。生2：我们学习了垂直。生3：我们学习了平行和垂直。师：对，我们前几节课学习了平行和垂直。通过学习，你对...
教学内容：p.39~41页例题、“试一试”和“想想做做”。教学目标：1、使学生联系实际生活情景，体验直线的相交与不相交关系，认识两条直线互相平行，能判断两...
教学内容：第42~43页教 学目 标1、 使学生结合生活情境，感知平面上两条直线相互垂直的现象，认识垂线。2、 让学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法作出一组垂线，能借助三角尺、量角器等工具...
教学内容：第44~45页教 学目 标1、 让学生经历垂直线段的性质的探索过程，知道从直线外一点到已知直线所画的线段中垂直线段最短，知道点到直线的距离。2、 会测量点到直线的距离，会利用垂直线段的性...
教学内容：p.46~47教学目标：1、通过整理与复习，使学生清楚两条线之间的特殊的位置关系：平行与垂直2、能正确熟练地画平行线和垂线3、了解生活中的一些简单应用等教学过程：1、下面每组的...
第四单元 单元评价练习目标：1、检测学生是否会结合生活情境，判断在同一平面上的两条直线的的位置关系：互相平行，互相垂直，知道点到直线的距离。2、检测学生是否会用直尺、三...
教学内容：第111页第12、13、14题教学目标：1、通过复习，进一步认识相关概念以及它们之间的关系（三线、五种角等知识）2、动手画一画，丰富学生相关感知教学准备：量角器、三角板等等教学过程：一、复习三线：...
在学生初步认识直线以后，本单元教学直线与直线的位置关系。在同一平面内的两条直线可能相交，也可能不相交。不相交的两条直线互相平行。相交成直角的两条直线互相垂直，垂直是特殊位置...
教学目标：1、通过复习，进一步认识相关概念以及它们之间的关系（三线、五种角等知识）2、动手画一画，丰富学生相关感知教学准备：量角器、三角板等等教学过程：一、复习三线：边交流，边要...
在学生初步认识直线以后，本单元教学直线与直线的位置关系。在同一平面内的两条直线可能相交，也可能不相交。不相交的两条直线互相平行。相交成直角的两条直线互相垂直，垂直是特殊位置的相交。教材按上述...-
