教学目标：

　　1、知识与能力

　　使学生联系实际生活情景，体验直线的相交与不相交关系，认识两条直线互相平行， 能判断两条直线的平行关系；使学生通过观察、操作，形成平行线的表象，发展空 间观念；初步了解生活中的平行现象。

　　2、过程与方法

　　学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组平行线，能借助直尺、三角尺等工具画平行线，能正确地画出已知直线的平行线。

　　3、情感与态度

　　渗透分类思想、透过现象看本质的观点；提高学生欣赏平行美的能力；培养学生良 好的合作、交流的习惯和良好的信息素养。

　　教学重点：

　　结合日常生活情境，使学生感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。

　　教学难点：

　　1、理解和掌握平行线的特征。

　　2、能借助直尺、三角板等工具画平行线。

　　教具准备：

　　直尺、三角板、铅笔、方格纸、小棒若干

　　教学过程：

　　一、活动激趣、引入新课

　　师：同学们喜欢做游戏吗？今天我们就来做一个小游戏。

　　1、学生同桌之间，玩玩小棒，观察每两根小棒落地后形成的图形。

　　2、让学生记录下活动中形成的图形，然后投影展示。

　　3、有选择的选取其中的几种预先设计在电脑里，让学生把下面的几种情况分分类， 让学生可以用自己的语言来解释为什么这样分类，（每一组的直线是什么关系？） 第一次初步感觉相交和不相交。

　　4、这些图形都是由两条直线组成的，它们会出现什么样的情况呢？先在脑子里面想 象一下然后再说一说。（教师引导学生想直线的特点，直线可以无限延长。）

　　5、电脑演示延长的过程，问：你们发现了什么？（发现其中有的原先不相交的直线 经过延长也相交了，也有的经过延长仍然不相交。）（如果开始的分类不正确， 可要求学生重新分类。）

　　6、学生的回答中提炼相交与不相交的概念。

　　师我们发现，两条直线的关系有哪几种？（指答：相交和不相交）那么不相交的 两条直线，我们给它取个什么名称呢？我们叫她鈥溒叫锈�潯�