教学目标：

　　1.使学生联系实际生活情境，体验直线的相交与不相交关系，认识两条直线互相平行，能判断两条直线的平行关系。

　　2.使学生能判断同一平面内两条直线的位置关系，画出平行线；能在老师的指导下掌握用直尺和三角尺画平行线的步骤和方法，能正确地画出已知直线的平行线。

　　3.使学生通过观察、操作，抽象、概括的探究活动，形成平行线的表象，培养空间观念；用数学眼光观察生活，感受数学学习的价值，初步了解生活里的平行现象，产生学习图形位置关系的兴趣。

　　教学重难点：

　　判断两条直线位置关系、会画一组平行线，在画的过程中感悟平行线的特征；了解鈥溚�一平面鈥澋暮�义。

　　教学准备：

　　一副三角板，一把直尺，两个立体盒，课件，两根小棒，2张长方形白纸，一只彩色水笔 胶带纸（或磁铁）

　　教学过程：

　　一、 复习

　　提问直线的特征。

　　二、 游戏导入，认识相交和不相交

　　1.（1）谈话导入:同学们，我们都玩过撒小棒的游戏，今天我们就来玩一玩，听清要求，看看这里面我们能不能学到数学知识。

　　（2）讲述要求：每人拿出两根小棒，把他们任意的撒在桌面上，看看两根小棒形成了什么样的图形，然后把你看到的图形用彩笔画在纸上。

　　【目的：撒小棒，看小棒在桌面上所形成什么形状，揭示研究同一平面内两个直线的位置关系：.学生对自己画的图形进行分类时，充分的让学生说明自己这么分类的理由，让学生的正确想法来引导其他学生】。

　　（3）展示学生画的直线，并编上号

　　① ② ③ ④ ⑤

　　师：我们把两根小棒同时撒在同一个桌面上，此时我们可以把两根小棒看做两条直线，把桌面看做一个平面。

　　2、出示两个重叠在一起的完全相同的纸盒 ，一个盒上画一条黄色线，另一个盒上画一条蓝色线。

　　师：上面的这条黄色线，与下面的那条蓝色线，是在同一个平面吗？【生回答】

　　①根据学生回答，师：你来摸一摸，

　　②移动一个纸盒， 现在两条直线还在同一个平面吗?