有的人
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《有的人》 教案
小学语文人教新课标第十一册 《有的人》 教案
教学目标：1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。3、指导学生有感情地朗诵这首诗。课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。...
北京市西城区力学小学尹宝霞一、教学目标知识与能力：1．有感情地朗诵诗歌。2．培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。3．认识本课出现的生字，理解...
一、教材解读：这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅逝世13周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判...
一、解题臧克家，生于1905年，是我国“五四”运动以来最著名的诗人，他的诗一直受到人民的喜爱和欢迎。1949年全国解放后，藏克家由香港回到北京。10月19日，是鲁迅先生逝世十三周年纪念日，...
一、词语铺垫导入，揭示新课1、词语铺垫。丑陋 渺小 鸿毛 卑微 唾弃 灭亡美丽 伟大 泰山 崇高 爱戴 永生2、本单元我们已学过关于鲁迅的哪些文章？你了解到鲁迅先生是怎样一个人？生简单汇报。3、揭示课题，板书...
《有的人》教学实录第一则课前问好师：同学们，在中国文学史上，有这样一个人（出示课件）他被称为“中国文学史上的一位战士。”有人说他“匕首一把枪一只，血溅轩辕民族旗...
一、词语不朽—永不磨灭。情愿—①心里愿意。②宁愿；宁可。抬举—看重某人而加以称赞或提拔。二、中心思想《有的人》这首诗通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些...
学习目标1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。3、指导学生有感情地朗诵这首诗。教学过程激情导入，揭示课题同学们，通过对本组前几篇课文...
学习目标：1、声情并茂地朗读这首诗。2、了解诗中的两类人，体会对比手法的运用。（重点）3、深刻理解诗句含义（难点），从诗中得到启示。前置作业：1、了解臧克家。2、你认为第一节诗中的两个...
【教学设想】：这首诗歌是臧克家为鲁迅逝世十三周年而作，不仅仅是单纯怀念鲁迅，而是通过与有的人的对比阐扬了一种人生哲理，融入了作者的爱憎感情。学习时，我指导学生通过反复的朗...
教学目标：1、知识与技能（1）能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。（2）了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。2、...
学习目标1把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。2了解诗歌语言的一般特点。3认识本诗所表达的活与死的辩证关系，使学生受到革命人生观的教育学习重难点把握...
教学目标：1、能声情并茂地朗读这首诗，能从读中去感悟作者所要表达的思情感。2、理解课文中所提到的两类人，体会对比手法的运用。教学重点：通过朗读，能理解作都所要表达的情感。教学难点：理解...
【教学目标】1．理解诗人运用对比手法，抒发的纪念鲁迅的感受，从中受到革命人生观教育。2、通过诗的学习，激发学生学习鲁迅为代表的革命战士的伟大精神，培养“俯首甘为孺子牛”的...
教学目标：1、指导学生有感情的朗诵这首诗，理解诗歌深刻的内涵。2、通过对比朗读，加深对诗歌的感悟，了解诗歌中运用的对比手法。3、学习鲁迅的伟大精神，培养学生鲜明的爱憎感情，引导学生树立正确...-
