《有的人》教学设计
教学目标：1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。3、指导学生有感情地朗诵这首诗。课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。教学过程：一、导入新课，揭...
日期：2016-11-01
北京市西城区力学小学尹宝霞一、教学目标知识与能力：1．有感情地朗诵诗歌。2．培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。3．认识本课出现的生字，理解本课...
日期：2015-12-09
一、教材解读：这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅逝世13周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“...
日期：2015-08-25
一、解题臧克家，生于1905年，是我国“五四”运动以来最著名的诗人，他的诗一直受到人民的喜爱和欢迎。1949年全国解放后，藏克家由香港回到北京。10月19日，是鲁迅先生逝世十三周年纪念日...
日期：2014-10-29
一、词语铺垫导入，揭示新课1、词语铺垫。丑陋 渺小 鸿毛 卑微 唾弃 灭亡美丽 伟大 泰山 崇高 爱戴 永生2、本单元我们已学过关于鲁迅的哪些文章？你了解到鲁迅先生是怎样一个人？生简单汇报。3、揭示课题，...
日期：2014-10-11
学习目标1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。3、指导学生有感情地朗诵这首诗。教学过程激情导入，揭示课题同学们，通...
日期：2014-03-20
学习目标：1、声情并茂地朗读这首诗。2、了解诗中的两类人，体会对比手法的运用。（重点）3、深刻理解诗句含义（难点），从诗中得到启示。前置作业：1、了解臧克家。2、你认为第一节诗中的两个...
日期：2012-09-27
【教学设想】：这首诗歌是臧克家为鲁迅逝世十三周年而作，不仅仅是单纯怀念鲁迅，而是通过与有的人的对比阐扬了一种人生哲理，融入了作者的爱憎感情。学习时，我指导学生通过反复...
日期：2012-09-27
教学目标：1、知识与技能（1）能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。（2）了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。2、过...
日期：2012-09-27
学习目标1把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。2了解诗歌语言的一般特点。3认识本诗所表达的活与死的辩证关系，使学生受到革命人生观的教育学习重难点把握这首诗运用对...
日期：2012-09-27
教学目标：1、能声情并茂地朗读这首诗，能从读中去感悟作者所要表达的思情感。2、理解课文中所提到的两类人，体会对比手法的运用。教学重点：通过朗读，能理解作都所要表达的情感...
日期：2012-09-27
【教学目标】1．理解诗人运用对比手法，抒发的纪念鲁迅的感受，从中受到革命人生观教育。2、通过诗的学习，激发学生学习鲁迅为代表的革命战士的伟大精神，培养“俯首甘为孺子牛&rdquo...
日期：2012-09-27
教学目标：1、指导学生有感情的朗诵这首诗，理解诗歌深刻的内涵。2、通过对比朗读，加深对诗歌的感悟，了解诗歌中运用的对比手法。3、学习鲁迅的伟大精神，培养学生鲜明的爱憎感情，引...
日期：2012-09-27
【教学目标】1、理解诗歌哲理性的深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神。2、了解诗歌中对比手法运用的特点。【教学设想】1、通过请学生将诗歌中的“有的人”具体化的做法，使学生进一...
日期：2012-09-27
教学目的：1、深入思考诗歌的深刻内涵；2、体会诗歌结构与表达方式方面的特点；3、诵读作品体会作者对人生价值的哲理性思考。○教学重点：1、准确把握作者的情感态度；2、体会诗歌中多重对...
日期：2012-09-27
