游山西村 教案
小学语文教科版第十册 游山西村 教案
教学目标：1、有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩大知识面。3、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意，感悟诗的意...
说教材：《游山西村》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第七册第二组中的第二篇精读课文。这一组教材围绕“观察与发现”这一专题进行编排，这一组课文选择的文章形式多样，...
课文再现《游山西村》陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。师：同学们，现在我们来默写古诗《游山西村》，默写的时候要求把字写得端端正正，不要写错...
师：今天学习《律诗二首》。诗歌最重要的学习方法是朗读。下面请同学将《游山西村》分读给老师听一下。 （生朗读《游山西村》）师：读的时候节奏要分明一点，不能读断。（学生齐读《游山西村》老师板书：朗读...
诗句理解，在“追问”下突破我让一位学生说说第一句的诗意，但学生就站着，一句话也不说。于是，我问他：“有哪一个字，你不理解呢？”他很肯定地说他没有不理解的字，但就是不知道...
教学目标：1、认识“腊”“浑”“豚”三个生字，会写“莫”“腊”“浑”“疑”四个生字。2、有感情地朗读并背诵古诗，积累古...
教学目标：1、初步了解陆游，理解诗意；背诵本诗。2、理解主题，学会赏析名句，体味诗词意境。3、增强热爱大自然的思想感情。教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：1课时。教学过程：一、创设...
《游山西村》是人教版四年级的一首七言律诗，与陆游大部分作品相比较，基调明快，以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画...
教学过程（简略成一问一答）一、山西村美吗？你从哪些诗句看出来？“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗的哪些词语写出了山西村的美景？“山重水复”山重...
《游山西村》的作者是围绕一个游字贯穿全文。上课时，我让学生自读古诗，让学生借助有关资料和书上的注释，自己去读去理解诗所表达的意思，在来说说古诗从哪些方面来写山西村的。之后以“山西...
《游山西村》这是一首朴实自然的山村游记诗。诗人陆游用真挚的感情，明朗的笔调，描绘了山村优美的景物和农家淳朴的习俗，表达了对自然的赞美和对家乡的热爱。本课的开设结合我校市级课题《聋...
《游山西村》这首诗的作者是围绕一个“游”字贯穿全文的，生动刻画了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民的淳朴和好客的品质。本课教学基本是用问答式授完，没有问答不成...
《游山西村》是一首古诗，作者陆游，是宋代著名诗人。这首诗描写了山西村村民纯朴的民风，表达了诗人对生活的感悟。尤其是最后两句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”...
一、诗句理解，在“追问”下突破我让一位学生说说第一句的诗意，但学生就站着，一句话也不说。于是，我问他：“有哪一个字，你不理解呢？”他很肯定地说他没有不理解的字，但就是不知道如何...
设计理念引领学生品读重点字词，加强感情朗读，体会乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。教学目标1、能真确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。2、品读重点词语，感受乡...-
